《鳥的紋樣》教案
《鳥的紋樣》教案
一、教材分析：
此課是在認識《鳥與家禽》的基礎(chǔ)上的一堂圖案課，通過夸張、簡化、添加、裝飾等手段使鳥的形象比現(xiàn)實生活中的鳥更加美麗、可愛，成為學生理想中、想像中的鳥，也通過變化、裝飾使學生對鳥的外形特征有更多的了解。
在寫生或記憶畫上，或夸張鳥的嘴，或簡化鳥的羽毛，或變化鳥的外形，或重新用紋樣裝飾鳥的身體等，使之適合于一種幾何形狀。教師在提供多種鳥的圖案的欣賞圖片下，進行一定的示范引領(lǐng)，使學生學會鳥的圖案變化。
二、教學目標：
(1)認知目標:學習圖案畫的基礎(chǔ)知識，并學會裝飾、變化鳥的形象。
(2)操作目標:學會用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥的圖案。
(3)情感目標:通過學習，感受現(xiàn)實中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗創(chuàng)造的樂趣。
三、教學重難點：
教學重點:學會用圖案知識繪制島或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的圖案。
教學難點:抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。
四、教學準備：
師生共同準備:基礎(chǔ)圖案知識及資料、圖片、繪畫工具、剪刀、膠水、廢舊材料(偏于紙制材料)、教學掛圖、學生的圖案畫作品。
五、教學過程：
出示鳥的寫生畫，讓學生觀察其外形特征，教師在此基礎(chǔ)上進行變化，如夸張其嘴巴的特征，略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大;整體勾勒鳥的外形輪廓，并使之適合于一種幾何形;用紋樣填充鳥的身體等。
對比原有的寫生鳥與變化的鳥之間的區(qū)別。
變，變在哪兒？還有什么地方可以變一變？拿出寫生的鳥圖對比觀察，變化后的鳥你還能認出來嗎，其特征改變沒有？
連線練習，把圖案鳥與寫生鳥分貼黑板，問:
1這只鳥是在哪只鳥的基礎(chǔ)上變化而來的?
2你又是抓住什么特征，快速找到了鳥的寫生圖?
3找出寫生鳥、圖案鳥的共同點與不同點。
欣賞各種形狀各異，表現(xiàn)形式各異的鳥的圖案，引領(lǐng)學生從夸張、變化等裝飾手法分析。
學生用繪畫工具或剪貼方法做一個鳥的圖案作業(yè)。
評價時用所學圖案知識進行分析。
課題拓展:用寫生的鳥布置自然教室或自己的班級。
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