教科研學(xué)期具體工作計(jì)劃
教科研學(xué)期具體工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校工作計(jì)劃要求，以“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)實(shí)施為契機(jī)，結(jié)合“三六一”工作要求，積極開(kāi)展教科研常規(guī)工作，激發(fā)積極主動(dòng)性，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。
二、任務(wù)目標(biāo)及措施
�、灏l(fā)揮教研組能動(dòng)性，貫徹“三六一”工作要求，夯實(shí)常規(guī)教科研工作，為一線教師專業(yè)提升搭建平臺(tái)
1.繼續(xù)推動(dòng)教師閱讀。堅(jiān)持自讀為主、注重交流，靈活開(kāi)展“相約周四讀書(shū)活動(dòng)”，組織讀書(shū)交流不少于2次。
2.發(fā)揮教研組作用，集體備課活動(dòng)傾向智障教育。本學(xué)期《實(shí)用語(yǔ)文》《實(shí)用數(shù)學(xué)》學(xué)科至少各擬定1個(gè)主題，全員參與教材解讀、教學(xué)研討等活動(dòng)，探索智障課堂教學(xué)一般步驟和有效策略。
安排市級(jí)名師公開(kāi)課6課時(shí)。
3.不拘形式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)注“康教結(jié)合”“醫(yī)教結(jié)合”“融合教育”諸領(lǐng)域優(yōu)秀實(shí)踐成果；繼續(xù)開(kāi)展優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)，學(xué)期集中觀摩至少2次；面向一線教師，分批開(kāi)展“七說(shuō)”說(shuō)課活動(dòng)。
4.關(guān)注中青年骨干教師成長(zhǎng)�！敖處煂I(yè)發(fā)展共同體”正�；顒�(dòng)，積極開(kāi)展專題培訓(xùn)、閱讀交流、課例研討等主題活動(dòng)。
5.重視教育反思。學(xué)期教師上交教育反思1篇；計(jì)劃開(kāi)展寫(xiě)作培訓(xùn)1次；或開(kāi)展教育反思展覽1次。
6.積極爭(zhēng)取新一輪省、市級(jí)課題申報(bào)立項(xiàng)工作。“接地氣”研究，扎實(shí)過(guò)程管理。
7.做好教科研成果收集、資料歸檔及教育宣傳工作。
�、尕瀼亍耙粠熞粌�(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)，提升一線教師專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力
1.積極準(zhǔn)備我校第三、四階段“優(yōu)課”創(chuàng)課及“曬課”推報(bào)工作。
2.突出智障教育，協(xié)助推動(dòng)分層教育或個(gè)別化教育實(shí)踐：文化知識(shí)教學(xué)宜打破學(xué)科壁壘、走向“融合”，重點(diǎn)和關(guān)鍵則在“自理自立”教育。
3.視實(shí)際情況，協(xié)調(diào)組織智障教育經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
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