二年級培優(yōu)補差的方案

二年級培優(yōu)補差的方案

　　一、指導(dǎo)計劃

　　提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固和提高優(yōu)等生的成績，幫助待優(yōu)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓待優(yōu)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

　　二、學(xué)生情況分析

　　優(yōu)等生學(xué)習(xí)積極性高，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時完成，且質(zhì)量較好。但一些待優(yōu)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此，本學(xué)期準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。通過培優(yōu)補差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好地發(fā)展，待優(yōu)生逐步優(yōu)化。

　　三、定內(nèi)容

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹、推薦或明確適量的課外閱讀，讓優(yōu)等生擴大閱讀面，攝取更多的課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平。定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

　　補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可以布置他們摘抄，仿寫后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說，敢于說，善于說。

　　四、培優(yōu)對象：

　　五、輔差對象：

　　六、主要措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程中的趣味性和知識性相結(jié)合。

　　2、加強交流，了解他們的家庭，學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

　　3、保持與家長的聯(lián)系，及時交流聽取建議。

　　4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

　　5、堅持補差工作，每周不少于一次。

　　6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

　　7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一活動。

　　8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

　　9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　10、采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給予表現(xiàn)機會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　11、充分了解差生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法，給予真確引導(dǎo)，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

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