語文的校本教研計劃
語文的校本教研計劃
一、指導思想：全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課程改革為導向，針對學校教學實際問題，建立以課堂為主陣地，以教師研究為主體的校本教研制度，不斷提升教學理念，促進教師專業(yè)化成長，進一步優(yōu)化學校語文氛圍，切實提高教學質(zhì)量。二、 教研現(xiàn)狀分析：本教研組共有7名語文教師，憑著“團結(jié)、協(xié)作”的團隊精神，在教中研，研中教，邊研邊學，互幫互促中，探索適合我們學生語文學習的特色之路。
二、教研目標
1、以校本教研機制為抓手，強化本組骨干教師的輻射作用，引領(lǐng)青年教師專業(yè)化成長。
2、以精致型教學管理為抓手，規(guī)范教學流程管理。指導教學環(huán)節(jié)的細則落實，處理好減負與增效的關(guān)系，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。
3、以學科文化建設(shè)為抓手，有目的有計劃地實施各月研究主題，在濃濃的教研氛圍中，弘揚學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐精神。
三、主要策略
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走“同伴互助”校本教研之路，加強本教研組教師的隊伍建設(shè)
1、理論學習制度建設(shè)：
結(jié)合學校每月主題，定期組織教師開展專題討論，教學論壇，經(jīng)驗交流等，凝聚集體智慧，開拓教師思路，提升教師教學能力。
2作業(yè)改革
a.嚴格控制作業(yè)量，減少機械重復，做到量少質(zhì)高。
b.重視學生作業(yè)質(zhì)量，批改做到堂堂清、課課清、日日清。
c.嚴格控制教輔材料，實行“雙休尋寶”作業(yè)布置的四個性。
多樣性：改變單一書面作業(yè)，增加口頭作業(yè)，長期、短期作業(yè)。
選擇性：按照學生能力，分層布置，或強調(diào)能完成多少就多少。
趣味性：改變練習專用詞，給予童趣化名字命名。
拓展性：多布置小報、剪報等創(chuàng)造性作業(yè)。四、具體安排 時間
內(nèi)容
主講2周校本教研方案制訂
伊主任4周
趙瑞雪6 周
尚景麗8 周課程標準學習張艷10 周課例研究王觀戎12 周觀看評優(yōu)課錄象馬懿14 周作業(yè)改革
孫麗菊16 周期末復習計劃制定韓芳
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