下半年教研部工作計劃
下半年教研部工作計劃
一、總體思路
教研活動要圍繞一個整體思想：突出促進師生的發(fā)展理念；實現(xiàn)教師教學方式、學生學習方式的轉(zhuǎn)變；抓住學生、情景、活動三個中心；實現(xiàn):觀念現(xiàn)代化，目標立體化，設(shè)計活動化，方法情感化；達到:課堂活起來，學生動起來，能力強起來，教學實起來，質(zhì)量高起來。
二、工作目標和措施
通過基地教研、輻射學校教研促使教師掌握教材的思想理念、知識體系、教學手段及方法，掌握教材的內(nèi)容和編排體系；進一步把握課程標準的實質(zhì)，把課程標準要求的知識科學的傳授給學生，以促進每個學生身心發(fā)展，實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化。通過校本教研創(chuàng)建學校特色，促進師生發(fā)展，促進學校發(fā)展，促進我區(qū)教育教學質(zhì)量的提高。
1、強化教學常規(guī)管理，抓好課前研究。一是要要下大力抓好教學常規(guī)，將常規(guī)落到實處，落實到底。特別要進一步加強初一、二教學常規(guī)工作，克服普遍存在的重畢業(yè)年級輕非畢業(yè)年級的問題，重在各年級的過程管理。二是要加強對非畢業(yè)年級的教學研究，把教學常規(guī)中存在的突出問題列入專題進行跟蹤研究。備課：
①腦中有“鋼”。“鋼”指基礎(chǔ)教育課程改革綱要，是綱領(lǐng)性文件，新課程的功能、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方式、評價和管理的“六個改變”，我們必須了如指掌，做到心中有數(shù)。
�、谛刂杏小皹恕�。課程標準是國家對某一學科提出的統(tǒng)一要求，他是編寫教材的依據(jù)、進行教學的依據(jù)，也是年末督導評估的依據(jù)。學習水平目標非常清楚，教師備課時必須清楚。
③腹中有“書”。教材是教學的主要依據(jù)，教師要研究教材的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和教材各部分間的地位和關(guān)系做到融會貫通，使教材成為自己的知識體系，教師的思想感情和教材的思想性、科學性要融合在一起。教師在備課時充分考慮自己的教學對象，群體個體、智力因素和非智力因素。
�、菪闹杏小胺ā�。教師既要考慮怎么教。更主要的考慮學生怎么學。
⑥手中有“技”。“技”指的是現(xiàn)代技術(shù)。
�、呒訌娊虒W設(shè)計研究。范圍包括新授課、復(fù)習課、講評課、實驗課、活動課等，
a設(shè)計內(nèi)容：教材內(nèi)容，
b教學目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
c教學分析：教學內(nèi)容（背景、內(nèi)容、對象）,教學重點,教學難點：難點、解決方法,d教具使用
�、輰W法指導,
e教學過程: 教師，學生，設(shè)計目的,f作業(yè)設(shè)計,
g板書設(shè)計h效果評價,目標陳述注意：行為主體應(yīng)是學生，而不是教師；目標可是分層次或分領(lǐng)域陳述；行為動詞盡可能是可理解的、可觀察的；要有具體的表現(xiàn)程度；必要時附上產(chǎn)生目標指向的結(jié)果行為的條件；目標還應(yīng)該是可操作的、可評價的。
2、面向全體學生，構(gòu)建高效課堂。
①努力構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。認真貫徹學生為主體，教師為主導的原則，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，盡量做到讓學生全員參與、全程參與和有效參與。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學生，讓每位學生都能獲得尊重、獲得自信、獲得成功。適當拓展課程資源，開放教材內(nèi)容，開放學習形式，開放學習時間，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的探索精神、合作精神。善于激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣和熱情，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，努力構(gòu)建富有活力的課堂。
�、谥μ岣哒n堂教學的效率和效益。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學環(huán)境為依托，著力使學生在單位時間內(nèi)較好地完成教學目標和要求，促進學生在學習興趣、學習習慣、學習態(tài)度、學習能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。
3、面對有差異的學生，實施有差異的教育。做好小學和初中教學銜接問題研究，初一年級學生行為習慣養(yǎng)成教育研究，初二年級突出學生掉隊問題研究，初三如何做合格初中畢業(yè)生和如何解決初高中教學銜接問題等作為專題進行研究�！叭毖芯�。即對“貧困生、學困生、監(jiān)困生”作專項研究，主要從心理、行為、方式、方法上進行研究�！皟商厣毖芯�。即對特長生和文化學習的尖子生的培養(yǎng)模式、方式進行研究。讓學生能飛則飛、能跑則跑、能爬則爬。要加大對非畢業(yè)年級的質(zhì)量檢測力度。公布統(tǒng)考成績，分析存在問題，研究解決辦法，不斷提高教育教學質(zhì)量。加強中考研究。研究中考說明，理解和掌握中考命題原則，把握命題方向；如何讓學生掌握復(fù)習方法；提高復(fù)習課質(zhì)量，提高學生考試技能等研究。
4、以創(chuàng)建高效課堂為契機，促進教師專業(yè)發(fā)展。本學期以創(chuàng)建高效課堂為契機，提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)、學科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)，逐步實現(xiàn)教師素質(zhì)的整體提升。以創(chuàng)建高效課堂為契機，促進校本教研活動的深入開展。在研究探索高效課堂的過程中，進一步促進校本教研活動針對性、實效性，提高教師參與校本教研活動的積極性、主動性以及教研活動的有效性，以“關(guān)注微觀問題、關(guān)注過程問題，關(guān)注結(jié)果問題”為抓手，讓校本教研真正成為教師生活中不可或缺的一件事情。
5、完善義務(wù)教育階段教學評估長效機制。依照評估標準，把工作做在平時。注意對學校檔案和教師個人成長檔案搜集與管理，加強指導和督查。
三、教研時間：
1、基地活動時間：每學期4---6次，每次不少于2小時。
2、學校活動時間：由各校各學科自定。
3、個體活動時間：每周每位教師活動不少于3小時。
四、教研活動的設(shè)計：
1、研究氛圍。營造嚴謹、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學研究各自為政和弧立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、研究意識。加強教師自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、專業(yè)支持。各校積極主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導。加強學科溝通整合，改變過于強調(diào)學科本位的傾向。
4、問題抓準。研究的主題要明、問題要真、達成的共識要準、行動要及時跟進。
五、活動要求：
1、各基地及輻射學校制定本學期校本教研工作計劃及活動一覽表和各學科教研組集體備課、備課組集體備課時間，于9月20交進修學校教研室。
2、各基地及輻射學校做好教研活動過程記錄和學期教研活動總結(jié)。教研實行定負責人、定時間、定地點、定內(nèi)容、定參加人員范圍、每一次活動在負責人的帶領(lǐng)下撰寫號研究預(yù)案，減少教研的盲目性。
3、各基地及輻射學校建立參與基地教研、教師反思、校本教研考查制度�；刎撠熑�、學科聯(lián)絡(luò)員及時匯總基地、學校校本教研活動情況并及時反饋。
4、依據(jù)峰教字【20xx】6號文件，校長每兩周參加一次完整的校本教研活動，教學校長至少每周參加一次完整的教研活動。
5、基地活動、學�；顒忧闆r及時備案入檔。
六、校本教研的獎勵。
依據(jù)峰教字【20xx】6號文件，每兩年要組織一次校本教研專題表彰會，審批表彰校本教研示范校，校本教研先進教研組、校本教研先進個人。
教研室20xx年下半年大事安排表
9月
1、舉辦全區(qū)教師技能大賽。
2、組織高二年級教學質(zhì)量檢測。
3、深入中小學、幼兒園開展聽課、評課活動，調(diào)研教學常規(guī)落實情況。
4、深入中小學調(diào)研校本教研情況，完成中小學七個基地教研計劃及活動一覽表。
5、舉行幼教科學、社會、音樂、體育、美術(shù)“教學能手”展示課。
6、舉辦初中“任務(wù)型教學法”培訓和“任務(wù)型教學法”實踐研討課。
7、深入中小學調(diào)研綜實課、教研活動實施情況。
8、完成《峰峰礦區(qū)綜合實踐活動優(yōu)秀案例》一書的定稿工作。
9、召開小學英語命題研討會。
xx月
1、開展小學語文、數(shù)學素養(yǎng)月活動。
2、舉行幼教“社會、美術(shù)、體育”評優(yōu)課活動。
3、舉行高中地理優(yōu)質(zhì)課評比。
4、舉行小學英語教師自制教具觀摩課比賽。
5、舉行中小學“高效課堂”研討課活動。
6、舉辦中小學綜合實踐“主題活動”比賽，評選優(yōu)質(zhì)課例編輯成冊。
7、指導完善教育管理區(qū)研訓工作。
11月
1、舉行小學生唱英語歌、講英語故事比賽。課”教學設(shè)計評比。
2、舉行小學音樂“活動課”教學設(shè)計評比和中學音樂課堂打擊樂運用比賽。
3、開展中小學、幼兒園“課堂教學有效性”活動月。
12月
1、完成中小學期末考試命題制卷工作。
2、開展中小學、幼兒園教育教學評估檢查工作。
元月
完成教學評估總結(jié)，評選表彰先進單位、先進教研組、先進個人。
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