里集中學上期九年級語文備課組總結(jié)
里集中學上期九年級語文備課組總結(jié)
時間如白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，一學期又匆匆逝去了�；赝緦W期的備課組活動，可謂開展得高質(zhì)有效，活動記錄齊全，組員合作愉快。細細剖析，有如下兩大顯著特點：
一、備課組活動為畢業(yè)班教學導航
盡管學期初，備課組長即制定了完整的備課組活動計劃，但在實際開展活動中，組員們并未局限于原有計劃，而是根據(jù)實際情況適當調(diào)整了研討內(nèi)容，以當時教學中發(fā)現(xiàn)的疑難問題作為研討重點，群策群力，使備課組活動不流于形式，真正起到為畢業(yè)班教學導航的作用。例如：剛剛進入復(fù)習階段時，大家發(fā)現(xiàn)，由于本屆畢業(yè)班學生是新課程改革的第一屆，使用的是全新教材，而本學期由于要上九年級下冊的新課文，所以總復(fù)習時間明顯少于往屆。若按以往的三輪復(fù)習法肯定不能在中考前完成復(fù)習任務(wù)。面對這一難題，備課組特意開展了一次專題研討活動，大家各抒己見，最后形成了“新課詳略處理，摒棄分冊復(fù)習，圍繞專題，以練促講”的中考復(fù)習新方案。
二、備課組活動為組員交流構(gòu)筑平臺
在本學期的備課組活動中，大家經(jīng)常暢談自己在教學中的得與失，互通有無，共同進步。特別是復(fù)習研討課活動中，本組成員均能站在全組利益的高度，各自主動承擔一專題板塊的復(fù)習資料整理，“眾人拾柴火焰高”，如此，既節(jié)省了時間，提高了復(fù)習效率，又取得了良好的復(fù)習效果。本組的李愛華老師還代表學校上了瀏陽市級的九年級語文復(fù)習研討課《口語交際與綜合實踐活動專題復(fù)習》，獲得了上級領(lǐng)導與聽課老師的一致好評。
給備課組的建議：
備課組在加強組員理論水平方面仍做得很不夠，備課組長應(yīng)加強自身的業(yè)務(wù)學習并在組內(nèi)組織一定次數(shù)的業(yè)務(wù)學習，以推動研討活動向更深層次發(fā)展。
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