《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、概述
本課題是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上期第二單元第一課（2、1）教材內(nèi)容，需要一課時(shí)時(shí)間完成。教材呈現(xiàn)了一組首都著名的建筑圖片：天安門、人民英雄紀(jì)念碑、中央電視塔、中華世紀(jì)壇、故宮、天壇、長(zhǎng)城、北海公園，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，認(rèn)識(shí)具有代表性的首都建筑，感受首都的偉大、可愛，激發(fā)學(xué)生的熱愛和向往之情，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)有關(guān)的生字。
對(duì)于剛剛結(jié)束奧運(yùn)會(huì)的中國(guó)，本教學(xué)內(nèi)容又具有現(xiàn)實(shí)意義。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識(shí)與技能
�、拧⒛軌虿捎靡延械淖R(shí)字方法認(rèn)讀11個(gè)生字：塔、壇、宮、英、雄、紀(jì)、念、央、華、城、園，并能進(jìn)行口頭組詞。
�、啤⒛苷_、工整書寫8個(gè)生字：英、雄、紀(jì)、念、央、華、城、園。
�、恰⒛芡ㄟ^學(xué)習(xí)“塔、壇、城、碑”積累土字旁、石字旁，利用對(duì)生字偏旁的理解，鞏固學(xué)過的生字，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字，提高獨(dú)立、自主的識(shí)字、學(xué)習(xí)能力。
�、�、能夠收集北京乃至我國(guó)著名建筑的資料，獨(dú)立認(rèn)讀有關(guān)建筑的生字，提高自學(xué)能力和搜集資料的能力。
�、�、能夠在小組和班級(jí)中大膽交流自己的識(shí)字、資料和感想，表述清晰響亮。
〔6〕能夠在學(xué)習(xí)和交流中，感受到首都的偉大、可愛，激發(fā)學(xué)生的熱愛和向往之情。
2、過程與方法
�、�、能夠看圖片認(rèn)識(shí)首都著名的建筑，采用已有的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，并能在交流資料中認(rèn)識(shí)其他的建筑和生字，能積累土字旁。
�、�、通過多媒體課件展示首都著名建筑，讓學(xué)生將已有經(jīng)驗(yàn)與直觀感受結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀看，談感想，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
�、�、通過引導(dǎo)，用正確的姿勢(shì)書寫生字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�、�、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。
�、�、在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的熱愛。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
通過平時(shí)的教學(xué)觀察，我班（光榮小學(xué)2007級(jí)2班）學(xué)生思維活躍，具有一定的課外識(shí)字習(xí)慣和能力，能大膽交流，發(fā)言積極。對(duì)形象直觀的教學(xué)手段感興趣。
缺乏收集資料的方法和能力。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
1、情境激趣策略：利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的材料和情境，激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)情感，拓展學(xué)生視野和思維，并且為學(xué)生提供收集資料的一些方法和途徑，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。
2、自主學(xué)習(xí)策略：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力，教師在課堂上就是喚起已知，運(yùn)用方法自學(xué)生字詞語(yǔ)，自己尋找生字的結(jié)構(gòu)、規(guī)律，在自學(xué)中提高自學(xué)能力。
3、小組合作討論策略：為學(xué)生提供觀察、討論的資源和平臺(tái)，在一定的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)交際能力。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
1、教師專門為本課查找有關(guān)首都的著名建筑圖片以及音樂素材，自制成CAI課件。
2、實(shí)物投影儀、生字卡片、自制掛圖等。
3、學(xué)生搜集北京或家鄉(xiāng)著名建筑圖片。
六、教學(xué)過程
（一）第一環(huán)節(jié)：出示圖片，激趣導(dǎo)課
1、教師簡(jiǎn)述北京首都是一個(gè)美麗而古老的城市。
2、（老師：讓我們一起走進(jìn)北京，去認(rèn)識(shí)這個(gè)美麗的城市）課件展示首都8處著名建筑（圖片和文字），學(xué)生逐一認(rèn)識(shí)圖片，然后齊讀或抽讀相應(yīng)建筑的名稱，在情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、總結(jié)引入學(xué)習(xí)
（二）第二環(huán)節(jié)：圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)生圖文結(jié)合，自學(xué)文中詞語(yǔ)生字，對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決。
2、同桌交流，互相讀詞語(yǔ)，幫助解決問題。
3、（老師：同學(xué)們認(rèn)字是最棒的，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)）課件出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)，指名讀、師生正音；小老師領(lǐng)讀；比賽讀；齊讀等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)、生字。
4、（課件出示生字）學(xué)生學(xué)習(xí)生字，自己用加一加，減一減等方法自學(xué)生字，并試著口頭組詞。
5、匯報(bào)自學(xué)生字情況，發(fā)現(xiàn)問題重點(diǎn)引導(dǎo)。
6、課件出示帶有土字旁的生字，明白帶土字旁的字代表的意思，鼓勵(lì)學(xué)生課外積累。
7、開火車讀生字卡片并且能口頭組詞。
�。ㄈ┑谌h(huán)節(jié)：利用掛圖展示北京游覽簡(jiǎn)圖，在情境中鞏固識(shí)字。
1、出示北京旅游簡(jiǎn)圖，小組交流如何去進(jìn)行旅游（按一定路線去游覽，走到一個(gè)景點(diǎn)應(yīng)說出它的名字，如果知道一處景點(diǎn)的特色還可以做簡(jiǎn)單介紹）。
2、代表上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游覽幾個(gè)景點(diǎn)（按照小組交流方法進(jìn)行匯報(bào)交流）。
�。ㄋ模┑谒沫h(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
1、過渡：我們認(rèn)識(shí)了這么多北京的美麗景點(diǎn)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京，感受這個(gè)美麗而且偉大的城市。
2、多媒體課件出示多幅圖片，教師介紹奧運(yùn)會(huì)鳥巢和水立方建筑。然后學(xué)生在多媒體課件（圖片加背景音樂）創(chuàng)設(shè)的情境中認(rèn)識(shí)北京其他的著名建筑。
3、在小組討論、交流：我眼中的北京怎么樣。
4、在全班交流中激發(fā)學(xué)生熱愛首都的情感，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。
5、教師總結(jié)：熱愛北京，熱愛家鄉(xiāng)（板書）。
�。ㄎ澹┑谖瀛h(huán)節(jié)：觀察示范，書寫生字。
1、學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，在田字格中位置。
2、交流自學(xué)生字情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“念”的結(jié)構(gòu)，示范“雄”字的書寫。
3、然后學(xué)生用正確的姿勢(shì)書寫生字。
4、教師巡回檢查，糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)，展示優(yōu)秀作業(yè)。
�。┑谖瀛h(huán)節(jié)：延伸拓展，學(xué)生交流自己收集的著名建筑圖片，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力，提高參與實(shí)踐、搜集資料的能力。
1、小組交流自己搜集的圖片，說出名稱，簡(jiǎn)單介紹情況。
2、推選有代表性的全班交流（投影儀展示，配上簡(jiǎn)單的解說）。
3、師生評(píng)價(jià)。
4、教師小結(jié)，布置作業(yè)：將搜集資料辦一期壁報(bào)。
教學(xué)過程流程圖：
(略）
板書設(shè)計(jì)：
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）
熱愛北京
熱愛家鄉(xiāng)
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表
評(píng)課人姓名： 教研室： 科目： 課題名稱：
評(píng)價(jià)項(xiàng)目
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
符合程度
基本符合
基本不符合
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際的程度
（2）可操作的程度
學(xué)習(xí)條件
�。�3）學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
（4）學(xué)習(xí)資源的處理
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
與教學(xué)調(diào)控
�。�5）學(xué)習(xí)指導(dǎo)的范圍和有效程度
�。�6）教學(xué)過程調(diào)控的有效程度
學(xué)生活動(dòng)
�。�7）學(xué)生自主學(xué)習(xí)態(tài)度
�。�8）學(xué)生合作學(xué)習(xí)參與
（9）學(xué)生寫字的姿勢(shì)與寫字效果
課堂氣氛
�。�10）課堂氣氛的寬松度
�。�11）課堂氣氛的融洽度
教學(xué)效果
（12）目標(biāo)的達(dá)成度
�。�13）解決問題的靈活性
（14）師生的精神狀態(tài)
學(xué)科特色
�。�1）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情景
�。�2）教師范讀及學(xué)習(xí)示范
�。�3）教學(xué)語(yǔ)言面貌
其 他
評(píng)價(jià)等級(jí)
A
B
C
D
評(píng) 語(yǔ)
對(duì)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述：
1、教學(xué)目標(biāo)
�、欧险n標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際的程度
符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面
與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的差異
⑵可操作的程度
教學(xué)目標(biāo)明確、具體
2、學(xué)習(xí)條件
�、菍W(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
有利于學(xué)生身心健康
有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
⑷學(xué)習(xí)資源的處理
學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和處理科學(xué)
學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要的相關(guān)材料充足
選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段
3、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控
�、蓪W(xué)習(xí)指導(dǎo)的范圍和有效程度
為大多數(shù)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)
根據(jù)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景
及時(shí)采用積極、多樣的評(píng)價(jià)方式
教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確，有激勵(lì)性和啟發(fā)性
�、式虒W(xué)過程調(diào)控的有效程度
能夠根據(jù)反饋信息對(duì)教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整
合理處理臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況
八、幫助和總結(jié)
�。ㄒ唬┱n內(nèi)作業(yè)：
1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生識(shí)字困難的，讓學(xué)生與同桌、小組成員建立幫扶，協(xié)助解決。教師進(jìn)行檢查。
2、能夠正確、工整書寫8個(gè)生字，并且能夠組詞。
3、進(jìn)行土字旁生字的積累。
4、能交流北京或家鄉(xiāng)著名建筑有關(guān)的圖片，并能認(rèn)識(shí)相應(yīng)的文字。
（七）課外作業(yè)：
1、能在課外繼續(xù)搜集土字旁生字。
2、課外繼續(xù)搜集交流北京或家鄉(xiāng)著名建筑有關(guān)的圖片，并能認(rèn)識(shí)相應(yīng)的文字。將搜集到的圖片資料做一期壁報(bào)。
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