《恐龍的滅絕》第一課時(shí)研究課教學(xué)設(shè)計(jì)
《恐龍的滅絕》第一課時(shí)研究課教學(xué)設(shè)計(jì)
一.圖片導(dǎo)入，激活思維。
今天呀，老師給你們帶來(lái)一幅圖，老師相信，你們一定對(duì)畫(huà)面上的動(dòng)物特別感興趣。看，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（課件出示主題圖）——板書(shū)：恐龍
看老師寫(xiě)它的名字。“恐”是后鼻音，讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)。跟老師讀兩遍。
你能用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容一下，是什么樣的恐龍嗎？
孩子們，你們知道嗎？大約在兩億年前，這些龐大的恐龍就是地球上的主人，那時(shí)候地球上還沒(méi)有人類(lèi)，恐龍的足跡遍布了全球�？矗鼈冇械脑谔焐巷w，有的在地上走，有的在水里游。它們自由自在地生活在地球上，過(guò)著快樂(lè)的日子�？墒乾F(xiàn)在，這些恐龍?jiān)缇蜏缃^了。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的31課——恐龍的滅絕。板書(shū)課題，齊讀課題。
讀了課題，你最想知道什么呢？板書(shū)——？
課文和課外知識(shí)都可以告訴我們答案�？�，你們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)濃厚的興趣和熱情把誰(shuí)引來(lái)了？（課件出示——藍(lán)貓）藍(lán)貓可是恐龍島上的小主人，它邀請(qǐng)你們一起去恐龍島去探索恐龍滅絕的秘密，你們有興趣嗎？可是，藍(lán)貓說(shuō)，必須通過(guò)它幾關(guān)的考驗(yàn)才能拿到到恐龍島的通行證。你們有信心嗎？（課件出示——嗨！聰明的同學(xué)們，我是藍(lán)貓，恐龍島上有更多關(guān)于恐龍滅絕的知識(shí)哦，你們有信心通過(guò)我的考驗(yàn)，一起去恐龍島上去探索嗎？）在出發(fā)之前，我們先要做好準(zhǔn)備，趕快拿出老師課前發(fā)給你們的預(yù)習(xí)小卷，跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，我相信，這對(duì)你們一會(huì)兒的闖關(guān)會(huì)有很大的幫助。
闖關(guān)開(kāi)始。
二.初讀課文，隨文識(shí)字。
�。ㄕn件出示——第一關(guān)：詞句關(guān)）
只要你讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確流利，這一關(guān)就能成功闖過(guò)。
1.大聲讀一遍課文，看誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)，課文讀得通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍。
2.課文共有幾個(gè)自然段？藍(lán)貓說(shuō)，它先要聽(tīng)聽(tīng)你們課文朗讀得怎么樣？有信心讀好嗎？
指名分段讀。希望沒(méi)被老師叫到的同學(xué)要當(dāng)文明的小聽(tīng)眾。
第二段：（及時(shí)評(píng)價(jià)）老師發(fā)現(xiàn)剛才。。。在讀的時(shí)候，有幾個(gè)詞讀得非常好。（課件出示——躲避 耐不住 嚴(yán)寒）齊讀。“耐不住”是什么意思？
第三段：這個(gè)自然段也有幾個(gè)詞是比較難讀的。（課件出示——塵埃 食肉恐龍）老師剛才仔細(xì)地聽(tīng)過(guò)，她在讀這個(gè)長(zhǎng)句子的時(shí)候，讀得不夠流利。（課件出示——因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物為食物的恐龍和其它動(dòng)物，漸漸地死去了。）練習(xí)讀讀。指名讀，齊讀。
第四段：（課件出示——哺乳動(dòng)物 傳染病 孵出）
問(wèn)：什么是“哺乳動(dòng)物”？
師：“哺乳動(dòng)物”是指由媽媽直接生出小寶寶，然后靠吃奶長(zhǎng)大的動(dòng)物�？墒俏覀兊男】铸埵怯傻胺醭鰜�(lái)的。（課件出示——恐龍孵蛋）看，恐龍媽媽在孵蛋，這個(gè)蛋就叫“卵”。再來(lái)看，這只小鴿子也在孵蛋。（課件出示——鴿子孵蛋）這些蛋都叫卵，于是就有了我們今天要認(rèn)識(shí)的“孵”，跟老師讀兩遍，“孵，孵蛋”。
最后一段：齊讀。（課件出示——或者 書(shū)籍）問(wèn)：什么是“書(shū)籍”？
小結(jié)：藍(lán)貓非常欣賞你們，這么快就把課文讀好了。這些詞語(yǔ)也都掌握了。但是，這篇課文還有一些詞語(yǔ)，你們會(huì)讀嗎？（課件出示——恐龍 人類(lèi) 龐大 枯萎 死亡 偷吃 謎語(yǔ)）自己讀兩遍。我們?cè)俦荣愖x一讀，男生先讀，女生后讀，看誰(shuí)讀得好。
師：讀得真不錯(cuò)，藍(lán)貓說(shuō)，第一關(guān)你們已經(jīng)通過(guò)了�。ㄕn件出示）
第二關(guān)：寫(xiě)字關(guān)（課件出示要寫(xiě)的字）
一. 合作記字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1. 讀：在剛才讀的詞語(yǔ)中，有這些字是需要我們來(lái)寫(xiě)的。齊讀這幾個(gè)字。
2. 記：藍(lán)貓說(shuō)，在這十個(gè)字中，這三個(gè)字最難記，（課件出示——田字格中的謎、染、寒）你有什么好辦法來(lái)記住這幾個(gè)字呢？和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
指名說(shuō)。謎：記法？結(jié)構(gòu)？仔細(xì)觀察一下田字格中的“謎”字，寫(xiě)言字旁時(shí)要注意什么？然后寫(xiě)什么？“米”字的最后一筆變成了點(diǎn)。最后寫(xiě)走之旁。書(shū)空143頁(yè)，寫(xiě)兩個(gè)。寫(xiě)字姿勢(shì)。
染：記法？孩子們，你們知道嗎？這個(gè)“染”字是“染料”的“染”，在古代，“染料”都是從植物里面提取出來(lái)的，所以就有了下面這個(gè)“木”；染東西用從植物里面提取出來(lái)的汁，所以又有了這個(gè)三點(diǎn)水；要染一件東西要染很多次才能染好，所以又有了這個(gè)“九”。
范寫(xiě)“染”，“染”的左上角是氵，右上角是九，九的豎撇要壓在豎中線(xiàn)上。下面的“木”橫要長(zhǎng)一些才漂亮。
課文中給“染”字組的詞是——“傳染”，“傳”是“亻”，右邊是專(zhuān)心的“專(zhuān)”，專(zhuān)的第三筆叫——豎折撇，最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成勾。伸出手指，說(shuō)一下“專(zhuān)”的筆順。
在書(shū)上各寫(xiě)兩個(gè)，一會(huì)兒老師要看看誰(shuí)能把“傳染”這兩個(gè)字寫(xiě)漂亮。
實(shí)物投影展示，評(píng)議。同桌互評(píng)。
寒：怎樣記？板書(shū)：賽、塞
講解：其實(shí)，我們中國(guó)的漢字可以說(shuō)是歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，很多我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的漢字都是由古老的漢字演變來(lái)的。最早的漢字就是我們的甲骨文，（課件出示——金文）這是以前的漢字，金文，看，它的上面像一個(gè)房頂，中間是一個(gè)人，他站在兩塊冰上，很冷很冷，所以他的周?chē)麧M(mǎn)了草，好讓自己暖和一些。后來(lái)，這個(gè)字又演變成了（課件出示——小篆）你們看，這個(gè)小篆體的“寒”字比金文的“寒”要簡(jiǎn)單一些，房頂變小了，原來(lái)的草好像變成了一把把火，后來(lái)又漸漸演變成現(xiàn)在的“寒”。（課件出示——田字格中的“寒”）雖然這個(gè)“寒”字變得簡(jiǎn)單多了，但是依然保留了原來(lái)的房頂——宀，里面有多少橫？先寫(xiě)兩橫，再把這堆柴禾點(diǎn)著，寫(xiě)上兩豎，可是還覺(jué)得冷，于是就又加了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的柴，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上；再加上一把火，最后加上兩點(diǎn)點(diǎn)著。這樣一個(gè)“寒”字就寫(xiě)好了。寫(xiě)的時(shí)候要注意，下面的一撇一捺要和中間的兩豎對(duì)齊才好看。課文中和“寒”字組的詞是——嚴(yán)寒，看老師寫(xiě)“嚴(yán)”字�！皣�(yán)”字上面是“亞洲”的“亞”，兩點(diǎn)要朝上，下面的一橫正好寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。趕緊動(dòng)筆寫(xiě)兩個(gè)吧。寫(xiě)完和同桌比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
小結(jié)：孩子們，真棒！藍(lán)貓對(duì)你們第二關(guān)的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意。恭喜你們順利闖過(guò)了第二關(guān)！
第三關(guān)：朗讀關(guān)。
要求：（課件出示——請(qǐng)同學(xué)們讀課文，課文關(guān)于恐龍的滅絕講幾種說(shuō)法？）
五.再讀課文，理解文意。
1.默讀課文，仔細(xì)找一找，想一想�？梢詣�(dòng)筆做上記號(hào)。
2.課文哪幾個(gè)自然段是講恐龍滅絕的說(shuō)明法的？一共講了幾種說(shuō)法呢？
先看第二自然段，你能用“因?yàn)椤浴备爬ㄕf(shuō)一說(shuō)恐龍滅絕的原因嗎？
�、倏赡苁且�?yàn)楹�，恐龍受不了了，所以滅絕了。老師將這一點(diǎn)概括為寒冷說(shuō)。（板書(shū)：寒冷說(shuō) ）
�、谝�?yàn)樾乔蜃矒�，使恐龍沒(méi)有了食物，所以最后滅絕了。（板書(shū)：撞擊說(shuō)）
�、垡�?yàn)榭铸埖皼](méi)有了，恐龍就沒(méi)法繁殖后代了，所心滅絕了。（板書(shū)：偷蛋說(shuō)）
�、芤�?yàn)橥蝗涣餍袀魅静。箍铸垳缃^。（板書(shū)：傳染說(shuō)）
⑤這一點(diǎn)老師將它概括為“隆溫說(shuō)”。（板書(shū)：降溫說(shuō)）為什么說(shuō)只孵出雄性的小恐龍，恐龍就會(huì)滅絕呢？
小結(jié)：通過(guò)大家的共同努力，你們找到了課文中恐龍滅絕的五種說(shuō)法，藍(lán)貓可佩服你們了，它說(shuō)，（課件出示——恭喜同學(xué)們，你們已經(jīng)拿到了去恐龍島的通行證啦�。┠銈兏吲d嗎？
二. 學(xué)習(xí)第一段，小結(jié)留疑。
1. 在登上恐龍島之前，老師想向大家了解個(gè)問(wèn)題：至今為止，我們?nèi)祟?lèi)有多少年的歷史？恐龍卻早就在地球上生活了多少年呢？請(qǐng)你們默計(jì)第一自然段，用直線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的句子。
2. 指名匯報(bào)。再齊讀。（課件出示句子：我們?nèi)祟?lèi)只有三四百萬(wàn)年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年。）
現(xiàn)在，老師將“三四百萬(wàn)”變換成數(shù)字寫(xiě)出來(lái)，（板書(shū)：4000000 四百萬(wàn)），這就是四百萬(wàn)，那么恐龍呢，早就在地球上生活了多少年？（板書(shū)：200000000 兩億）看看，差得多不多？是啊，差太多了！啊個(gè)數(shù)大？看來(lái)，恐龍離我們實(shí)在太遙遠(yuǎn)了，因?yàn)榭茖W(xué)家也不能推算出準(zhǔn)確的年份，所以這里用了一個(gè)詞——“大約”。再齊讀這個(gè)句子。
人類(lèi)的歷史與恐龍的歷史相比，可就——短多了。
師：（課件出示——但是，龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？）誰(shuí)能讀好這個(gè)疑問(wèn)句？指名讀。齊讀。
六．
現(xiàn)在，讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)，帶上你們的探索表，（課件出示——探索表）讓我們坐上藍(lán)貓的宇宙飛船，（課件出示——伙伴們，出發(fā)嘍～）穿越時(shí)空，一起來(lái)到恐龍島上去探索恐龍滅絕的秘密。
課后，大家還要做好這樣的準(zhǔn)備。（課件出示——課后準(zhǔn)備：1.熟讀課文。2.自己試著填寫(xiě)探索表。搜集一些關(guān)于恐龍滅絕的資料。）
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