《展示集體的智慧》教學(xué)設(shè)計(jì)
《展示集體的智慧》教學(xué)設(shè)計(jì)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、知道集體的成功與榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努力。
�。�、發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
�。�、初步知道設(shè)計(jì)徽章及網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)的一些常識(shí)，通過設(shè)計(jì)班徽，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
〖教科書分析
參見第１７～１９頁(yè)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)需要的白紙、彩筆等用具。
〖教學(xué)活動(dòng)及過程
第一課時(shí)
�。薄�(dǎo)入。教師了解學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的情況，并讓幾名學(xué)生談一談他們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的體會(huì)。
�。�、閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書第７頁(yè)的文字，教師提問：“為什么要制作網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)？制作網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)有什么要求？”
�。�、欣賞與探究。讓學(xué)生閱讀和欣賞教科書第７頁(yè)的文字和插圖，并對(duì)書上的標(biāo)識(shí)發(fā)表自己的看法。教師提問學(xué)生：“怎樣才能制作出好的網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論達(dá)成以下共識(shí)：應(yīng)該能夠反映出本班的特點(diǎn)，代表班集體的團(tuán)隊(duì)精神；還應(yīng)該設(shè)計(jì)得美觀大方，等等。
�。�、講解與練習(xí)。教師說明：“設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)可以借鑒旗幟和徽章的制作過程與方法，它是依靠集體智慧完成的。一個(gè)好的圖案，往往是從眾多的方案中選出來的，而且大多曾經(jīng)做過許多次的修改，使之不斷完善�！敝笇�(dǎo)學(xué)生完成教科書第７頁(yè)和第８頁(yè)的練習(xí)，幫助學(xué)生通過了解旗幟、徽章的制作過程及涵義，進(jìn)一步感悟到應(yīng)該如何設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)。
�。�、小組準(zhǔn)備。讓學(xué)生欣賞教科書第８頁(yè)的網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)。在欣賞之后，以小組為單位，通過協(xié)商，為班集體精心設(shè)計(jì)自己滿意的網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)。在小組活動(dòng)過程中，教師巡視，并適當(dāng)提出自己的建議。
�。丁⒔處熆偨Y(jié)。督促學(xué)生利用課余時(shí)間，為下次的交流做好準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
�。�、以小組為單位，繼續(xù)為相互交流做準(zhǔn)備。
�。病⑷嘟涣�。通過各小組的相互交流與評(píng)議，評(píng)選出最佳的設(shè)計(jì)方案。
�。�、教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
〖給老師的建議
�。�、設(shè)計(jì)活動(dòng)很容易引起學(xué)生的興趣，教師應(yīng)注意利用學(xué)生的興趣，增加教學(xué)的深度，讓他們從中思考標(biāo)識(shí)的象征意義，以及以什么樣的圖案來代表自己的班集體。
�。病⒂捎诟鞯氐膶�(shí)際情況不同，教師應(yīng)因地制宜地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)活動(dòng)。
�。场⒃趯W(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，教師要適時(shí)、適度地給予幫助和指導(dǎo)。
�。�、不具備網(wǎng)上學(xué)習(xí)條件的學(xué)校，可以借用制作網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)的辦法制作班徽、班旗等。
�。�、對(duì)于所有的設(shè)計(jì)，都要進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)沒有最后中選的圖案更要指出優(yōu)點(diǎn)和特色。
〖評(píng)價(jià)建議
�。�、觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并做簡(jiǎn)單記錄。
２、對(duì)學(xué)生制作的網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)逐一進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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