《溫度和溫度計(jì)》物理教學(xué)設(shè)計(jì)
《溫度和溫度計(jì)》物理教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)并知道它的制造設(shè)計(jì)的原理和用途。
2、過(guò)程方法：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)溫度計(jì)、使用溫度計(jì)的過(guò)程，掌握使用溫度計(jì)測(cè)量溫度的一些技能。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的關(guān)注，并嘗試著把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：溫度計(jì)溫度的認(rèn)、讀和寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確使用溫度計(jì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
溫水、冷水、熱水各一杯，各種溫度計(jì)（體溫計(jì)、高溫計(jì)、棒式溫度計(jì)、掛壁式溫度計(jì)，數(shù)字溫度計(jì)），自制的液體熱脹冷縮演示儀，自制的放大的溫度計(jì)模型。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題
1、請(qǐng)兩位學(xué)生先后上臺(tái)，分別把兩只手的食指放入冰水和熱水中片刻，然后再同時(shí)浸入溫水中。實(shí)驗(yàn)后讓他倆說(shuō)說(shuō)兩只手對(duì)溫水的感覺(jué)。
2、提問(wèn)：從剛才兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)及感受，你有什么發(fā)現(xiàn)？能得出什么結(jié)論？
3、小結(jié)：剛才兩位同學(xué)對(duì)浸在熱水中的手指感覺(jué)溫水涼，浸在冰水中的手指感覺(jué)溫水暖和，這說(shuō)明我們憑感覺(jué)是不能精確知道這三杯水冷熱程度，要想科學(xué)而精確地測(cè)量物體冷熱程度，就要用測(cè)量?jī)x器——溫度計(jì)。
板書(shū)課題：溫度和溫度計(jì)
�。ǘ�、學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)
1、觀察溫度計(jì)
①各小組仔細(xì)觀察溫度計(jì)（體溫計(jì)、棒式溫度計(jì)、壁掛式溫度計(jì)），它們的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字。
�、诨ハ嘟涣鳎米约旱恼Z(yǔ)言描述溫度計(jì)的各個(gè)組成部分及其作用。
③小結(jié)：溫度是物體冷熱的程度，溫度單位—“攝氏度”（℃），溫度計(jì)一般由玻璃泡、玻璃管、刻度、數(shù)字等幾部分組成。
2、探究溫度計(jì)的原理
�、儆^察比較液體熱脹冷縮演示儀和溫度計(jì)有什么相同之處。
�、趯�(shí)驗(yàn)：用手心握住溫度計(jì)的玻璃泡，發(fā)現(xiàn)了什么？然后再把它放入冷水中，又發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么原因？
�、塾懻摐囟扔�(jì)是根據(jù)什么原理制成的。
3、講解溫度的讀和寫(xiě)
�。�1）、介紹怎樣讀溫度計(jì)的溫度和℃的讀法。
�。�2）、用溫度計(jì)的模型練習(xí)讀數(shù)。
（3）、介紹溫度的寫(xiě)法
①“攝氏度”單位用℃表示。
�、谧x數(shù)寫(xiě)在前，單位在后，零攝氏度以下的溫度在數(shù)前面“-”號(hào)表示。
�。�4）、練習(xí)：師口授，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。
4、正確讀出溫度計(jì)指示的溫度
（1）、實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)三個(gè)學(xué)生從不同的角度（從上向下看、從下往上看、視線(xiàn)與溫度計(jì)持平）看同一支溫度計(jì)的室內(nèi)溫度，然后讀出溫度。
�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生選擇哪個(gè)角度觀察溫度計(jì)上的讀數(shù)作為測(cè)得的溫度。
�。�3）、小組分別讀各自溫度計(jì)的讀數(shù)，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣手持溫度計(jì)，怎樣讀出讀數(shù)。
�。�4）、小組間互相評(píng)價(jià)哪些讀得正確，哪些不正確，為什么？
（5）、教師示范，并概括出正確認(rèn)、讀溫度計(jì)的方法。一定要注意：視線(xiàn)與溫度計(jì)液面持平。
�。ㄈ⒖偨Y(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？
�。ㄋ模�、課后延伸：
1、收集各種溫度計(jì)的資料，并了解其作用。
2、預(yù)測(cè)并觀察明天的氣溫是多少度。
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