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    1. 實(shí)用文檔>《垃圾你的家在哪兒》教學(xué)設(shè)計

      《垃圾你的家在哪兒》教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-06-15 03:25:57

      《垃圾你的家在哪兒》教學(xué)設(shè)計

      《垃圾你的家在哪兒》教學(xué)設(shè)計

      《垃圾你的家在哪兒》教學(xué)設(shè)計

        一、問題的提出:

        從學(xué)生入學(xué)的第一天,校園垃圾就開始伴隨著學(xué)生的校園生活,它給班級、學(xué)校帶來的困擾也越來越大。我根據(jù)五年級學(xué)生自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活,設(shè)計一系列的主題活動,通過調(diào)查小課題研究,成果展示等活動形式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行調(diào)查研究,了解校園垃圾的來源、危害,怎樣處理垃圾等,建議學(xué)生向?qū)W校提出建議,讓學(xué)生以真實(shí)的校園生活為背景,在真實(shí)的生活中去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題,激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

        二、活動目的:

        (1)認(rèn)識校園垃圾也是一種社會資源,初步建立服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

        (2)關(guān)注校園日常生活及周圍環(huán)境中的問題,激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情。

        (3)思考校園內(nèi)存在的垃圾管理問題,找出解決減少垃圾的有效辦法。

        (4)學(xué)會與他人合作,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、組織和策劃能力。

        三、活動準(zhǔn)備:

       。1)讓學(xué)生觀察校園環(huán)境,說說環(huán)境的變化,并了解我們身邊的學(xué)生是如何處理垃圾的。

       。2)以小組合作學(xué)習(xí)的方式,制定計劃,實(shí)施方案。

        (3)各小組全員參與策劃活動,并作好記錄。

       。4)談?wù)劵顒拥母惺?/p>

        四、活動時間:二課時

        五、活動過程:

        一、設(shè)疑激趣

        1、設(shè)疑導(dǎo)入。上課了,教師走進(jìn)教室,看見教室有小紙片,彎腰去撿。教師說:“咦,垃圾,你的家在哪兒?怎么亂跑呢?”

        2、激發(fā)討論。針對上述問題引發(fā)學(xué)生之間的討論,教師順勢撩動學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望:“垃圾哪有家?還是讓它躺在地上吧!”隨手又丟在地上。學(xué)生提出反對意見,述說自己的意見。

        3、揭題課題:“今天,老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的家在哪兒的問題”。出示課題。

        二、選擇合作

        1、選擇自己的合作伙伴進(jìn)行調(diào)查研究,以下選題供大家參考:

       。1)校園垃圾是怎么產(chǎn)生的?

        (2)校園垃圾有哪些?它們有哪些危害?

       。3)同學(xué)們面對垃圾是什么態(tài)度?他們是怎么做的?

        (4)垃圾是如何收集和怎樣運(yùn)出校園的?

       。5)我們可以怎樣處理校園垃圾?

        (6)校園垃圾與我們的生活有什么關(guān)系?

        2、制定研究計劃。自由分小組,確定研究任務(wù),制定研究方法明確分工。

        活動圖表1,

        小組名稱:

        小組分工:____________________________

        記錄員:協(xié)調(diào)員:匯報員:

        三、探究體驗

        1、分小組進(jìn)行研究(教師關(guān)注某些“弱勢群體”,可以是某一小組的某一成員。)

        活動圖表2

        考察過程:

        觀察:

        感受:

        2、交流研究進(jìn)展,共享研究資料

        資料交流包括:

        學(xué)生交流記錄中的各種解決問題的辦法。

        校園垃圾的產(chǎn)生:紙屑、果皮、方便面袋、牛奶袋……

        校園垃圾的負(fù)效應(yīng):臟、亂、差

        對校園垃圾的態(tài)度:視而不見、聽之任之

        對校園垃圾的處理辦法:丟進(jìn)紙簍、倒入垃圾箱、廢物利用……

        3、小組匯報:提出有效地減少校園垃圾的方法。

        四、共享交流

        1、根據(jù)圖表2中的感受交流研究成果。

        (1)把看到的事例編成小故事演講

       。2)表演自編的小品節(jié)目

       。3)我對垃圾說句話

        (4)環(huán)保寫話集

        2、根據(jù)活動圖表2暢談研究體會,讓學(xué)生把好的垃圾處理的方法向?qū)W校建議。

        四、活動小結(jié)

        “我市已是全國文明城市,但我們的校外還有垃圾散布在大街小巷,影響我市的形象,你們能不能也為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意,幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾?”

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