小學品德與社會《我在進步》優(yōu)秀教學設(shè)計
小學品德與社會《我在進步》優(yōu)秀教學設(shè)計
學習目標
態(tài)度：
通過活動讓學生認識自己各方面的進步，由此產(chǎn)生自信心，懂得進步是成長的階梯，要看到自己的優(yōu)勢。
能力：
培養(yǎng)學生自我反思的能力，客觀地評價自己和他人以及自我悅納的能力。
知識：
引導學生學會記錄自己的成長軌跡，能夠張顯自己的優(yōu)勢，看到自己的不足，繼續(xù)努力。
主題教學思路
教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，同時引導學生客觀地認識自己和他人。通過讓學生交流成長中一件小事的活動，讓學生展示自己的進步和特長�；顒又薪處熞龑� 學生既要看到自己的優(yōu)勢，也要看到自己的不足，客觀公正地對待自己和別人的進步，虛心向別人學習，以增強學生的自尊心和自信心。
教材圖案釋義
第17頁的幾幅圖片，展示了學生學習、運動、勞動等方面的進步，引導學生說說自己的進步都有哪些。
第18頁通過教師的話引導學生要看到自己的優(yōu)點，也要學習別人的優(yōu)點，找出自己需要改進的地方，使自己不斷地進步。
教與學活動指導
1.組織學生閱讀課文，觀察圖畫。
2．討論：你成長進步中的一件小事。如果教師組織過學生的自己的“成長樹”，就可以讓學生展示自己這棵“大樹”“生”、“長”的情況了，是枝葉凋零，還是枝繁葉茂。
3．指導學生畫畫，并請家長閱后提出意見。
知識拓展：
學生的氣質(zhì)類型
了解學生的氣質(zhì)類型，幫助學生發(fā)展積極的品質(zhì)。氣質(zhì)類型本身不分好壞，不同氣質(zhì)類型的學生都可以成為品學兼優(yōu)的人才；每一種氣質(zhì)類型也都存在向某些積極的或消極的性格品質(zhì)發(fā)展的可能性。
“膽汁質(zhì)”的學生容易形成勇敢、爽朗、有進取心的品質(zhì)，但是也容易形成粗心、粗暴等缺點。
“多血質(zhì)”的學生容易形成活潑、機敏、有同情心、愛交際 的品質(zhì)，但是也容易養(yǎng)成輕浮、不踏實、不誠摯的缺點。
“粘液質(zhì)”的學生容易形成穩(wěn)重、堅毅、實干的品質(zhì)，但是 也容易形成冷淡、固執(zhí)和拖拉的缺點。
“抑郁質(zhì)”的學生容易形成細心、守紀律廠富于想像力的品質(zhì)，但是也容易形成多疑、怯弱和缺乏自信的缺點。
照顧學生氣質(zhì)類型的特點
采取切合實際的教育方法，就能把工作做得更加順利、有效。
對“膽汁質(zhì)” 的學生，不要輕易地去激怒他們，要設(shè)法培養(yǎng)他們的自制力。
對“多血質(zhì)” 的學生，要給予更多的活動機會與任務(wù)，使他們從中受到更多的教育，要將心比心，培養(yǎng)他們扎實、專一克服困難的精神并防止懈怠與見異思遷。
對“粘液質(zhì)”的學生要更加耐心，要給予他們考慮問題與做出反應(yīng)的足夠時間。
對“抑郁質(zhì)”的學生要給予更多的關(guān)懷和體貼，切忌在公開場合指責他們，要根據(jù)他們的接受能力適當降低或調(diào)整要求，鼓勵他們勇敢進步。
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