《分數(shù)化百分數(shù)》的教學設計
《分數(shù)化百分數(shù)》的教學設計
一、教學內容：分數(shù)化百分數(shù)
二、教學目標：
1. 理解和掌握分數(shù)化百分數(shù)的方法，能正確熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)的互化。
2. 通過合作探索、討論交流，培養(yǎng)學生歸納能力。
三、教學重點：分數(shù)化百分數(shù)的方法。
四、教學難點：不能化成有限小數(shù)的分數(shù)化為百分數(shù)的方法
五、教學過程：
（一）復習。
1、 把下列分數(shù)化成小數(shù)。
xxx
2、 把下列各百分數(shù)化成小數(shù)或整數(shù)。
60％ 4％ 130％ 2.6％
3、 把下列各小數(shù)化成百分數(shù)。
1.8 25.9 8.87 0.03 1.001
4.什么樣的數(shù)能化成有限小數(shù)？什么樣的數(shù)不能化成有限小數(shù)？
（二）探究新知。
分數(shù)可以化成小數(shù)，小數(shù)可以化成百分數(shù)，那分數(shù)可不可以也化成百分數(shù)呢？今天我們就來探究“百分數(shù)和分數(shù)的互化”。
例4：把 xxx 化成百分數(shù)。
�。�1）合作探究、嘗試。
�。�2）交流（說說是怎樣化的）
學生可能會出現(xiàn)下列方法：
x=1÷5=0.2=20%
x= x= x= 20%
以上這兩種方法，要給與肯定。
當學生遇到 ≈0.071= 7。1%，要使學生明確，當分子除以分母除不盡時，商一般要除到小數(shù)點后第四位，再用四舍五入的方法取近似商（保留三位小數(shù)），然后再化成百分數(shù)。（百分號前保留一位小數(shù)）
�。�3）引導學生歸納分數(shù)化成百分數(shù)的方法。
（三）、鞏固練習。
課本第82頁“做一做”中的第1、2題。
（四）、小結。
今天學習了什么新知識？
怎樣把分數(shù)化成百分數(shù)？
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