公開課《拋硬幣》教學設計
公開課《拋硬幣》教學設計
一、教學目標：
1、 讓學生在有趣的游戲中體會事情發(fā)生的可能性及其大小，體驗事情發(fā)生的不確定性。
2、 讓學生能給句試驗的結果的出合理的結論。
3、 培養(yǎng)學生分析、比較及推理能力。
二、教學重點：
1、體會事情發(fā)生的可能性。
2、根據(jù)試驗結果的出合理的結論，并能聯(lián)系到實際生活。
三、教具準備：
一枚一元硬幣，裝有6個乒乓球的盒子一個。
四、學具準備：
兩人一枚一元硬幣，每個小組各有一個裝有黃色或白色乒乓球的盒子。每人一個袋子，紅色、藍色的小球各5個。
五、教學過程：
一、 游戲導入：
師：同學們今天老師帶領大家做游戲好嗎？那么先猜一猜老師那個手里放的有東西？
（學生猜測，老師出示手中硬幣）
那么今天我們就來學習“拋硬幣”這節(jié)課。（板書課題）
二、 新授：
�。ㄒ唬� 試驗：拋硬幣
1、 師生合作：指一名學生與老師合作，師拋生猜，看硬幣落地后哪一面朝上。
2、 生生合作：兩人合作，每人個拋五次，另一人猜。
問：剛才在游戲的過程中，你每次都猜對了嗎？（生答）
師：想一想為什么會出現(xiàn)這樣的結果呢？
同桌兩人互相說一說。
班內同學交流。
3、總結：因為硬幣有正面和反面，所以在硬幣落地時，可能正面朝上也可能反面朝上。
�。ò鍟嚎赡� 也可能）
（二）、實驗：摸球游戲。
1、 活動（一）：出示上面貼有“3個黃球、3個白球”的盒子
�。�1）師：猜一猜，老師現(xiàn)在摸一個球可以摸到什么顏色的小球？
學生猜測。
�。�2）實驗：指一名學生摸一摸。（要求：摸球時不能看盒內的球后再摸）
生小結：可能摸到黃色小球也可能摸道白色小球。
2、 活動（二）：
小組比賽：那一個小組摸到的黃球多，那個小組為勝利者。
出示3個盒子（一個裝有10 個黃球，一個裝有10個白球，一個裝有5個白球5個黃球，這個秘密當然不能讓學生知道）
要求：組內成員每人摸兩次，摸時不能往盒里看。
老師為裁判：累計積分。
�。�1）、比賽開始，各小組按順序摸球。
（2）、公布結果：一小組全是黃球，一小組有部分黃球，一小組一個也沒有（摸出的都是白球）引起爭議，出示盒內結果。
�。�3）、小組內互相說一說剛才的摸球現(xiàn)象：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）、小結：當盒內全是黃球時，摸出的一定是黃球；
當盒內全是白球時摸出的不可能是黃球。
�。ò鍟阂欢ú豢赡埽�
問：我能從這三個盒子里摸出黑色的球嗎？綠色的呢？（生答）
三、 數(shù)學游戲：聽要求放小球。
準備：每人10個紅色的小球，10個藍色的小球，一個袋子。
1、要求：每人往袋子里放入10個小球，讓對方摸一個球，摸出的一定是紅球。
�。�1）、學生操作，每人讓對方摸兩次。
（2）、匯報結果，說一說你是怎樣放小球的，為什么這樣放？
2、要求：每人往袋子里放入10個小球，讓對方摸一個，摸出的不可能是紅球。
�。�1）、學生操作，每人讓對方摸兩次。
（2）、匯報結果，說一說你是怎樣放小球的，為什么這樣放？
3、 要求：每人往袋子里放入10個小球，讓對方摸一個，可能是紅色的也可能是藍色的。
（1）、每人往袋子里放入10個小球，讓對方摸一個
�。�2）、匯報結果，說一說你是怎樣放小球的，為什么這樣放？
�。�3）、有沒有不同的方法？
學生匯報，并由此小結：在什么樣的情況下可能性比較大，在什么情況下可能性比較小。
（4）、檢測：出示購物抽獎箱（上寫：特等獎1名、一等獎2名、二等獎100名、三等獎1000名。
談話：大家在大商場是不是經(jīng)常見到這樣的箱子，這是商場的一種促銷活動，那么大家現(xiàn)在想一想：抽到哪種獎的可能性最大？那一種獎抽到的可能性最��？為什么？
四、 聯(lián)系生活實際總結，開展小調查：
1、談話：想一想，在我們的生活中，還有哪些事情是可能發(fā)生的，哪些事情是一定要發(fā)生的，哪些事情是不可能發(fā)生的呢？
學生根據(jù)自己的認識充分發(fā)揮，教師適時點撥。
2、布置作業(yè)：課后做一個小調查，調查各種事情發(fā)生的可能性，然后回來和大家交流交流。
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