《三借芭蕉扇》教學設計范文

《三借芭蕉扇》教學設計范文

　　教學目標：

　　知識技能：

　　1．會認6個生字，理解有關詞語。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會默讀，復述課文。

　　3．通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過。

　　4．了解孫悟空人物形象的刻畫，激發(fā)閱讀名著的興趣。

　　過程與方法：

　　1．通過工具書或借助注音，認讀生字，理解生詞。

　　2. 通過朗讀，默讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過。

　　3. 通過品讀重點詞句，了解作者刻畫人物方法。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　學習孫悟空不怕困難、敢于斗爭的精神。培養(yǎng)閱讀興趣、習慣。

　　教學重點：

　　了解三借芭蕉扇的經(jīng)過

　　教學難點：

　　初步了解孫悟空這一人物的精神品質(zhì)。

　　教 具：

　　孫悟空的圖片、錄像片

　　教學方法：

　　引導學生通過默讀、復述，了解課文主要內(nèi)容，通過引導學生品讀感悟，了解作者刻畫人物的方法

　　課時安排：

　　一課時

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　　二、整體把握

　　1.教師提出問題：三借芭蕉扇，孫悟空每一次是怎樣借的？

　　2.學生認真讀書，交流

　　三、精讀課文

　　1.快速讀課文找到寫三次借扇經(jīng)過的自然段。

　　2.同桌討論，描寫孫悟空言行句子和三次借扇的經(jīng)過。

　　3.想一想：三次借扇你對他那一次滿意？

　　四、交流讀書收獲，感悟?qū)O悟空這一人物形象和作者的表達方法。

　　1.三次借扇的經(jīng)過。

　　2.三次借扇中，抓住“孫悟空的言行”，評“孫悟空”。

　�。�1）指名讀第3～5自然段。品讀語句。指名分角色讀

　�。�2）指名讀第6～15自然段。找出相關句子讀一讀。表演這一部分內(nèi)容。

　�。�3）指名讀第16～22自然段。找句子，讀一讀，仔細體會。

　　評孫悟空。（有勇有謀、不怕困難、勇于斗爭）

　　談對“三次”借扇的看法。

　　五、總結

　　作者抓住了孫悟空的語言、動作進行描寫，使孫悟空這一機智靈活、不怕困難、勇于斗爭的形象栩栩如生，也使故事生動有趣。我們應該學習作者的這種表達方法。

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