《三借芭蕉扇》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《三借芭蕉扇》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：
1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)默讀，復(fù)述課文。
3．通過(guò)熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò)。
4．了解孫悟空人物形象的刻畫，激發(fā)閱讀名著的興趣。
過(guò)程與方法：
1．通過(guò)工具書或借助注音，認(rèn)讀生字，理解生詞。
2. 通過(guò)朗讀，默讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò)。
3. 通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解作者刻畫人物方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的精神。培養(yǎng)閱讀興趣、習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò)
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解孫悟空這一人物的精神品質(zhì)。
教 具：
孫悟空的圖片、錄像片
教學(xué)方法：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀、復(fù)述，了解課文主要內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，了解作者刻畫人物的方法
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
二、整體把握
1.教師提出問(wèn)題：三借芭蕉扇，孫悟空每一次是怎樣借的？
2.學(xué)生認(rèn)真讀書，交流
三、精讀課文
1.快速讀課文找到寫三次借扇經(jīng)過(guò)的自然段。
2.同桌討論，描寫孫悟空言行句子和三次借扇的經(jīng)過(guò)。
3.想一想：三次借扇你對(duì)他那一次滿意？
四、交流讀書收獲，感悟?qū)O悟空這一人物形象和作者的表達(dá)方法。
1.三次借扇的經(jīng)過(guò)。
2.三次借扇中，抓住“孫悟空的言行”，評(píng)“孫悟空”。
�。�1）指名讀第3～5自然段。品讀語(yǔ)句。指名分角色讀
�。�2）指名讀第6～15自然段。找出相關(guān)句子讀一讀。表演這一部分內(nèi)容。
（3）指名讀第16～22自然段。找句子，讀一讀，仔細(xì)體會(huì)。
評(píng)孫悟空。（有勇有謀、不怕困難、勇于斗爭(zhēng)）
談對(duì)“三次”借扇的看法。
五、總結(jié)
作者抓住了孫悟空的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，使孫悟空這一機(jī)智靈活、不怕困難、勇于斗爭(zhēng)的形象栩栩如生，也使故事生動(dòng)有趣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的這種表達(dá)方法。
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