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    1. 實用文檔>《一封從南極寄來的信》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      《一封從南極寄來的信》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-07-21 07:51:01

      《一封從南極寄來的信》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      《一封從南極寄來的信》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      《一封從南極寄來的信》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)要求:

        1、正確認(rèn)讀本課10個生字,了解“極晝、毛骨悚然、苔蘚、殘骸”等詞語的意思,掌握11個要求會寫的生字。

        2、正確、流利的朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,了解南極的季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)、植物生長等知識,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

        4、學(xué)習(xí)掌握樹新的一般格式。

        課時安排:

        一課時

        教學(xué)設(shè)計:

        這是一篇略讀課文,要在學(xué)習(xí)前兩篇課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的好習(xí)慣。

        教學(xué)過程

        一、談話引入,激發(fā)興趣。

        教師在課前準(zhǔn)備一些南極的圖片、資料,幫助學(xué)生了解南極的氣候、地理特點(diǎn)。

        二、自讀課文,清理脈絡(luò),把握內(nèi)容。

        1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,借助字典或聯(lián)系句子理解有關(guān)詞語,把課文讀正確,讀通順。

        2、默讀課文,思考:課文講了關(guān)于南極的那些內(nèi)容呢?

        三、潛心讀書,認(rèn)真思考,練習(xí)朗讀。

        教學(xué)時教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞“讀了這封信,南極給你那些感受?”展開個性化的思考,并進(jìn)行個性化的朗讀練習(xí)。讓學(xué)生談各自的不同的感受,并按自己的感受來朗讀課文。

        四、細(xì)讀課文,品詞析句。

        1、教師引導(dǎo)學(xué)生從課后的“詞句積累”一題中展開學(xué)習(xí),先讓學(xué)生在讀課文的第四自然段,重點(diǎn)理解“地衣生長慢”和苔蘚長得茂盛“兩個句子。在看課后的詞句積累,讓學(xué)生領(lǐng)會句子中畫線的部分是帶著重號部分的補(bǔ)充說明,有了畫線就使句子更具體、更生動、更形象。并引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步體會、感悟。

        2、落實課后的第一題,給培養(yǎng)齊朋濤寫封回信。教師先讓學(xué)生想一想要寫的內(nèi)容,同學(xué)之間互相交流,然后再寫。

        3、學(xué)習(xí)書信的寫法。教學(xué)時,有兩點(diǎn)值得注意:

        一是掌握書信的基本格式,書信一般由六部分組成:

       。1)稱呼(2)問候語(3)正文(4)祝愿的語言(5)署名(6)寫信日期

        二是要把自己想說的話題一個一個寫清楚,語言要寫得自然、明白。

        五、字詞教學(xué)

        “凌”字要讀“l(fā)ing”,不能讀“l(fā)in”,“菌”字的聲調(diào)是一聲,不要讀為三聲。

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