Lesson ,Again, Please教學(xué)方案模板
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一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、掌握本單元的四會單詞和句型“Who is ____? It’s ___.
2、能流利地用英語表達(dá)你在火車上所看到的、聽到的和所能做的事情。
3、能利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。
能力目標(biāo)：
通過本課的復(fù)習(xí)，能對本單元所學(xué)知識進(jìn)行簡單的總結(jié)，能正確的表達(dá)自己在旅途中的思想感情。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛及其小組合作意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、本單元的單詞、句型“Who is ___? It’s ___.”
2、能正確表達(dá)自己在車上的所見、所聞，并能進(jìn)行情景交際練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能利用所學(xué)知識進(jìn)行情景交際練習(xí)。
二、教具、學(xué)具
單詞卡片、錄音機(jī)（磁帶）或光盤
四、教學(xué)過程
1、Greeting and review.
表演唱歌曲Who’s drawing? 把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的氛圍之中。
2、教師發(fā)指令，做游戲Simon says. 重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)過的詞匯draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)=-www.xxJXSJ.cn-=更多英語教案]
教師將學(xué)生分成小組， Play “Simon Says”,繼續(xù)復(fù)習(xí)本單元的單詞：baby, man, woman, draw, look, point, see, sleep” 同時(shí)教師提問“ Are you loud/quiet?”
(當(dāng)學(xué)生做動作時(shí)，比如說教師發(fā)出指令，Please point to the blackboard后，可繼續(xù)問“Who is quick? It’s ___.”并把最快小組的分?jǐn)?shù)寫到黑板上，這樣既復(fù)習(xí)了單詞，又復(fù)習(xí)了本課的句型，還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
�。�3）Play“Go fish.” 把學(xué)生分成二人組或四人組，每人一沓詞匯卡片，類似紙牌的釣魚游戲，相同的詞匯卡片可以配成一對，看誰配成堆的卡片多，誰就贏。
在玩游戲的過程當(dāng)中，讓學(xué)生能正確的背著拼寫本課的四會單詞，并練習(xí)說單詞和句子。
�。ù谁h(huán)節(jié)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣完成教學(xué)任務(wù)。
(4)小組競賽：交給分別給出每小組相同的時(shí)間，看看哪組拼寫的單詞多。
�。ㄟ@樣的競賽，不但培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識，還鞏固了所學(xué)的單詞）
(5)、小組利用所學(xué)的單詞編句型或?qū)υ�，展示本組的成果時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵。鼓勵學(xué)生說出盡量多的英語。
教師先找一兩名學(xué)生進(jìn)行示范，否則學(xué)生會覺得無所適從。
�。▽τ谖迥昙壍膶W(xué)生來說，句型已經(jīng)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以由單詞過渡到句型是非常必要的）
�。�6）、T: I am very happy. Are you happy?”
Ss: I am happy, too.
T: Now ,Let’s go to Beijing.(教師邊說邊做出開車的動作），
“What can you see on the train?
What can you hear on the train?
What can you do on the train?”
之后分組討論問題，小組編對話，展示成果。
�。ㄟ@樣的環(huán)節(jié)，可以帶動成績較差的學(xué)生，做到人人有收獲。）
五、Class Closing
公布各小組的成績，對各小組進(jìn)行不同程度的鼓勵。
Activity Book
六、板書設(shè)計(jì)
Lesson 8 :Again, Please!
Group 1:
Group 2:
Group 3:
Group 4:
What can you see on the train?
What can you hear on the train?
What can you do on the train?
課后反思：
略
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