《運(yùn)動(dòng)的方式》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《運(yùn)動(dòng)的方式》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、 過程與方法：
能用畫圖的方式表示物體的運(yùn)動(dòng)方式
會(huì)分析描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)同時(shí)具備的幾種運(yùn)動(dòng)方式
能夠知道運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)
2、 科學(xué)知識(shí)
知道物體運(yùn)動(dòng)的方式主要有四種類型：直線運(yùn)動(dòng) 往復(fù)運(yùn)動(dòng)
旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 擺動(dòng)
知道同一個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)可能具備一種或一種以上的運(yùn)動(dòng)方式。
3、 情感價(jià)值態(tài)度觀
意識(shí)到復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)方式是由簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)方式組成的。
感受分析問題的樂趣
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 課件2、風(fēng)車、擺的裝置、積木和帶斜坡的物體、皮球
3、學(xué)生書面匯報(bào)材料每組一份，共四份。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo) 課
1、師：“同學(xué)們，你們好！戴老師很高興能給××班的同學(xué)上節(jié)課，課前我想給同學(xué)們看段錄像，想看嗎？”
（課件展示）
2、師：“同學(xué)們知道這個(gè)欄目嗎？這是少兒頻道的智慧樹欄目，欄目中有一個(gè)‘科學(xué)泡泡’的環(huán)節(jié)，同學(xué)們知道是講什么的嗎？”
二、 新 授
1、認(rèn)識(shí)四種運(yùn)動(dòng)的方式
師：“現(xiàn)在，戴老師也想在班上舉辦一個(gè)‘科學(xué)泡泡’欄目，你們?cè)敢鈪⒓訂�？”（課件展示）
師：“今天科學(xué)泡泡欄目要研究的內(nèi)容是‘運(yùn)動(dòng)的方式’。（板書課題）
現(xiàn)在進(jìn)入欄目動(dòng)手動(dòng)腦環(huán)節(jié)（放課件），老師給你們準(zhǔn)備了4樣物品，你們要使它們動(dòng)起來，注意玩的時(shí)候按照以下要求進(jìn)行。
�。ǚ耪n件）
現(xiàn)在各小組組長(zhǎng)上來抽取記錄單，并且看看自己抽到什么物品，再領(lǐng)取相應(yīng)的物品。
生：開始分組活動(dòng)
玩：拍皮球
玩擺的裝置
把木頭從斜坡上滑下來
吹風(fēng)車葉片
師：各小組長(zhǎng)帶上你們的物體上來逐一演示給全班同學(xué)看，同學(xué)們仔細(xì)觀察記住每組物體的運(yùn)動(dòng)路線，看看它們運(yùn)動(dòng)的路線是否一樣？
生：學(xué)生操作
師：提問全班同學(xué)這些物體運(yùn)動(dòng)起來的路線是否一樣？
生：不一樣
師：來看看他們各組畫的圖，這4種物體分別呈現(xiàn)了不同的運(yùn)動(dòng)路線（軌跡），其實(shí)它們的運(yùn)動(dòng)分別代表了運(yùn)動(dòng)的4種類型，像拍皮球這樣物體是來回做直線運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式叫往復(fù)運(yùn)動(dòng)。像這樣物體來回?fù)u擺時(shí)做的運(yùn)動(dòng)叫擺動(dòng)；像這樣物體圍繞中心點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式叫旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；物體沿直線運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式叫直線運(yùn)動(dòng)。（逐一講述，逐一放課件并板書）。
師：下面我們來找找往復(fù)運(yùn)動(dòng)和擺動(dòng)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（放課件）
生：匯報(bào)
共同點(diǎn)：來回運(yùn)動(dòng)
不同點(diǎn)：往復(fù)運(yùn)動(dòng)軌跡是直線
擺動(dòng)運(yùn)動(dòng)軌跡是弧線
師：好極了，下面老師請(qǐng)你們看幾個(gè)圖示，猜猜圖示相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方式并且把它貼在運(yùn)動(dòng)方式下方。（放課件）
師：同學(xué)們通過自己動(dòng)手操作已經(jīng)知道運(yùn)動(dòng)的四種方式，現(xiàn)在來說說生活中哪些物體呈現(xiàn)了直線運(yùn)動(dòng)方式的，哪些呈現(xiàn)了往復(fù)運(yùn)動(dòng)方式的，哪些呈現(xiàn)了擺動(dòng)的，哪些呈現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)方式的？
生：匯報(bào)
師：同學(xué)們說的很好！現(xiàn)在老師舉個(gè)例子你們說說在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中呈現(xiàn)了什么運(yùn)動(dòng)方式？（教師玩滾球）
生：匯報(bào)
師：在這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)師既有旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)又有直線運(yùn)動(dòng)，而你們玩的那些物體只有一種運(yùn)動(dòng)方式，說明什么？是不是物體的運(yùn)動(dòng)只能有一種運(yùn)動(dòng)方式呢？
生：不是
師：老師剛才玩的是滾球，你們玩的是拍球，拍球是往復(fù)動(dòng)，滾球是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和直線運(yùn)動(dòng)，為什么同樣的物體運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出不同的運(yùn)動(dòng)方式呢？
生：因?yàn)槭顾\(yùn)動(dòng)的方法不同。
師：是的，用不同的方法使它運(yùn)動(dòng)，那么表現(xiàn)出來的運(yùn)動(dòng)方式也不同。
2、 鞏固
師：今天同學(xué)們學(xué)的很好，也很多，下面我們一起看一段錄像回顧以下本節(jié)課的內(nèi)容。
生：看錄像
三、 結(jié)束全課
師：今天很高興能給你們上課，最后布置一個(gè)課后練習(xí)，邊看邊思考，課后記錄下來，請(qǐng)看一段錄像（放錄像）
師：下課，再見
板書設(shè)計(jì)： 運(yùn)動(dòng)的方式
旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 往復(fù)運(yùn)動(dòng) 直線運(yùn)動(dòng) 擺動(dòng)
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