《彎彎的月亮》教學設計
《彎彎的月亮》教學設計
教學目標
過程與方法：
1、擬月相變化的實驗。
2、連續(xù)觀察月亮一個月，給月亮記日記。
3、觀察一天中的月亮移動，并且給月亮的移動做記錄
知識與技能：
1、 知道月球是地球的衛(wèi)星。
2、 知道月球每天每月的運動模式以及月相形成的原因。
3、認識月相，了解月相的變化規(guī)律。
情感、態(tài)度與價值觀
1、能夠堅持做長期觀察
2、能夠克服恐懼心理。
教學重難點及解決方法：
本課導課為了調(diào)動學生的學習興趣，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，首先從贊美月亮入手，通過詩歌、散文等形式，激發(fā)學生的探究興趣；
本課交流可首先在組內(nèi)交流，重點描述一個月內(nèi)隨著時間的推移，月亮的形狀和位置的變化；一天內(nèi)隨著時間的推移，月亮的位置變化。通過交流要達到以下共識：在一天內(nèi)隨著時間的推移，月亮是弧線自東向西移動，這是教學難點。
教學準備
教師準備：關(guān)于月亮的圖片和影片、模擬月相變化實驗。
課時安排:1
教學流程
1、月相是怎樣形成的
(1)組織學生畫出記憶中月亮的形狀。
(2)展示畫像，指導學生認識月相的形成。
(3)評議畫像:指出哪些畫像和生活中的月亮形狀的相近。
(4)討論:得出“這些看見的月亮部分是太陽光照射到的部分”的結(jié)論。
(5)欣賞關(guān)于月亮的影片和圖片并講解。
(6)布置學生對月相進行觀察，分組連續(xù)觀察和記錄三、四和五月的月相；觀察一天中的月亮移動，并且給月亮的移動做記錄。
2、探究月相的變化規(guī)律
(1)組織學生交流月相日記。
(2)小組內(nèi)部交流，按照日期排
3、指導學生認識特殊月相。
4、組織學生討論月相變化規(guī)律。
5、組織學生做模擬月相變化實驗。
6、對照圖片或畫像辨認上弦月、滿月、下弦月、新月等月相。
7、討論，并初步得出結(jié)論。
8、學生動手做一個月的月相卡，證明結(jié)論是否正確。
9、模擬月相變化的實驗。
板書設計：
15、彎彎的月亮
月球是地球的衛(wèi)星，它自西想東圍繞地球公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周時間大約是農(nóng)歷的一個月。月球本身并不發(fā)光，靠反射太陽光才發(fā)亮。月球圍繞地球轉(zhuǎn)動時，地球又帶著月球饒?zhí)栟D(zhuǎn)。因此，月球被太陽照亮的一面就會有時面向地球，有時背向地球，有時部分向著地球。月相變化就是這樣產(chǎn)生的
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