小學科學《猜猜看》教學設計

小學科學《猜猜看》教學設計

　　教學要點：

　　初步嘗試猜想與假設，了解科學家猜想的途徑。

　　教學目標：

　　1、能選擇自己喜歡的問題，進行大膽的猜想與想象。

　　2、能說出自己猜想的依據(jù)，初步了解科學家猜想的有效途徑，了解地球表面是在不斷變化的。

　　3、培養(yǎng)學生敢于猜想和想象的思維能力，積極參與頭腦風暴活動。

　　教學過程

　　1、大膽猜想

　　同學們，在生活中充滿著神奇的科學奧秘，人們總喜歡問個為什么，并力求尋找到正確的答案�，F(xiàn)在老師這有一些有趣的問題，你們想猜猜看嗎？（想）課件出示問題與畫面，學生猜想。

　　下面我們來做一個小游戲，我們把全班同學分成兩組，一組提問題，另一組則對這些問題進行猜想。我們看一看哪一組做的最棒。（游戲活動）

　　2、討論猜想的依據(jù)

　　在猜想與假設的過程中，無論是對問題起因的猜想，還是對問題結(jié)果的猜想，以及對過程的猜想，人們都是依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作出不同程度的說明和解釋。通過剛才的猜想，同學們從中選擇一個自己感興趣的，并說一說你猜想的依據(jù)是什么。

　　3、閱讀科學家猜想的途徑

　　閱讀《海洋變成了高山》。

　　全班交流科學家猜想的途徑以及自己的收獲。

【小學科學《猜猜看》教學設計】相關(guān)文章：

科學下冊《水結(jié)冰了》教學設計09-06

小學科學的教學總結(jié)03-20

小學語文識字教學設計03-19

小學科學三年級《塑料》的教學設計（精選5篇）10-22

五年級科學《溶解與分離》教學設計02-23

小學音樂《賣報歌》教學設計02-21

中班科學活動《有趣的車牌》教學設計（通用12篇）06-13

小學科學四年級上冊《食物在體內(nèi)的旅行》的優(yōu)秀教學設計02-23

《標牌設計》的教學設計03-14

小學《圖書借閱公約》的優(yōu)秀教學設計01-19