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    1. 實用文檔>《寫作入迷的巴爾扎克》優(yōu)秀教學設計

      《寫作入迷的巴爾扎克》優(yōu)秀教學設計

      時間:2024-08-31 13:05:23

      《寫作入迷的巴爾扎克》優(yōu)秀教學設計

      《寫作入迷的巴爾扎克》優(yōu)秀教學設計

      《寫作入迷的巴爾扎克》優(yōu)秀教學設計

        教學目標

        1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、認識10個生字,讀寫“創(chuàng)作、幻覺、關注、津津有味”等詞語。

        3、讀懂課文內容,感受巴爾扎克寫作入迷的程度,領悟寫作的道理。

        能力培養(yǎng):

        感受巴爾扎克寫作入迷的程度,領悟寫作的道理。

        重點

        從巴爾所克寫作入迷的故事中感悟寫作的道理。

        難點

        從巴爾所克寫作入迷的故事中感悟寫作的道理。

        教法

        讀中感悟

        教具

        教學內容

        一、導入

        有這樣一位作家,他幾乎不停地寫了15年,每年寫上六七部作品,以96部作品,近2000個人物構筑了一個宏偉的文學大廈,這個人就是巴爾扎克,本文就講述了巴爾扎克寫作入迷的幾個故事。

        板書課題。

        二、讀中學

        1、自由讀課文

        要求:讀準字音,把課文讀通順,讀流利。

        2、小組合作,再讀課文

        按閱讀提示,把握課文的主要內容,想想作者圍繞寫作入迷,寫了巴爾扎克的哪幾件事,給每件事加上小標題。

        3、感悟內容

        學生瀏覽全文。

        討論:從巴爾扎克寫作入迷的故事中,獲得了哪些習作的啟示?

        要求學生先把感受最深的部分多讀幾遍,做一些批注,再同小組的同學交流體會。

        全班交流:明確寫作的方法。

        學生聯(lián)系實際談體會。

        4、拓展練習

        推薦類似作家的故事,讓學生閱讀。

        三、詞語積累

        摘錄好詞佳句。

        板書設計

        寫作入迷的巴爾扎克

        常產生幻覺

        把自己融入作品中

        巴爾扎克 -寫作入迷 與作品同歌同泣

        傾心創(chuàng)作

        忘我工作

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