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    1. 實用文檔>《兩位數(shù)加一位數(shù)進位加》教學設計

      《兩位數(shù)加一位數(shù)進位加》教學設計

      時間:2024-09-26 10:04:53

      《兩位數(shù)加一位數(shù)進位加》教學設計

      《兩位數(shù)加一位數(shù)進位加》教學設計

      《兩位數(shù)加一位數(shù)進位加》教學設計

        教學目標:

        1、在問題情境中探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法,通過交流與比較優(yōu)化出適合于自己的算法。

        2、體會解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)學生獨立思考的能力和思維的靈活性。

        3、感覺計算與生活的密切聯(lián)系,進一步體會加法的含義。

        教學重難點:使學生初步掌握計算兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的方法。

        教學過程:

        創(chuàng)設情景

        智慧小學有許多的課外書,我們來看看其中有些什么書,多少本呢?

        說出各種書名與數(shù)量。

        創(chuàng)設情景,引入學習。

        新授

        1、最多和最少的分別是什么書,各是多少本?

        2、它們合起來又有多少本書呢?求的是什么?

        學生先看圖,然后再在全班說

        對《汪汪東園》和《海底世界》一共多少本“進行講座得到”28+4“。然后,學生嘗試計算

        學生可能出現(xiàn)不同的方法。討論與交流?梢詳[小棒、豎式,口算。

        促使每個學生都能參與到教學中,培養(yǎng)學生的說話能力。鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。

        鼓勵學生進行獨立思考。

        練習鞏固

        1、試一試,求什么,用什么方法,能提出哪些數(shù)學問題,解答。

        2、P49第一題

        3、第二題

        4、第三題,口算,限定時間計算

       。1)求總數(shù),用加法。列式計算。

       。2)寫出自己提出的問題的式子(小組內(nèi)提,小組集體解決)

        先圈,然后再算

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