《我家的親屬》教學設計
《我家的親屬》教學設計
一、教學目標：
1、在情境中認識13個生字
2、在情境中了解親屬，知道他們稱呼，從中感悟親情，珍視親情
二、教學重難點：
1、認識13個生字
2、珍視親情
三、教學方法：
講授法
四、課時安排：
2課時
五、教學過程：
一、播放歌曲：激趣導入
師：今天老師為同學們帶來了一首小兒歌？你們想聽么？
生：想！
師：但是在你們聽兒歌時候需要思考這樣一個問題，就是在這首兒歌當中都提到了家屬？誰聽出到了呢些親屬？誰聽的最認真，老叔獎勵誰一個小笑臉。
師播放兒歌。
生：聽（大約2分鐘）
師：同學們你們聽過這首兒歌嗎？
生：聽過！
師：那你們知道這首兒歌叫什么名字嗎？
生：親屬歌
師：同學們說對了，這首兒歌的名字是《親戚歌》，它也叫《親屬歌》。這節(jié)課我們就來學習《我家的親屬》這一課。
師：板書課題《我家的親屬》。
生：齊讀課題
師：在我家的親屬當中�！坝H屬”是我們這節(jié)課所認識的生字。誰能試著把這倆個字讀下來。（把“親屬”字卡片貼在黑板上。）
生：指名讀，齊讀。
二、講授新課
師：現(xiàn)在請同學們看大屏幕，你在圖片上看到了什么？
生：一顆枝繁葉茂的大樹。
師：你真棒。
師：同學們，剛才我們在聽這首兒歌時，都提到哪些親屬了，誰來說一說？
生：姑姑、姑父。
師：表揚，你真了不起。師出示姑姑、姑父一詞，誰能試著把這兩個詞讀下來。（注意重疊詞后面是輕聲）。
生：姑姑、姑父
師：讀的不夠準確，誰還能試一試？
生：姑姑、姑父。
師：你太棒了，聲音宏亮。讀音非常準確，你能當小老師領(lǐng)讀一邊么？
生：領(lǐng)讀。（獎勵一個小笑臉）
師：在這兩組詞中“姑”是我們今天所要認識的生字。出示“姑”的字卡師領(lǐng)讀一遍。指名讀一遍（把姑這個字貼在黑板上）。
生：姑
生：領(lǐng)讀姑
師：以下的字和詞分別按照上面的方法相續(xù)進行，當所有的字和詞認識一遍后，師帶拼音領(lǐng)讀黑板上字卡的生字，并讓學生說出自己是用什么方法來學習這些生字的。
生：拼音識字法（讓生帶拼音，拼出一個生字）
生：組詞法（讓生用這個字組成一個詞）
生：拆字法（讓生說出是那個字與哪個字相結(jié)合的）
生：還有形聲字法（姑是左形右聲）
師：你們真了不起，每人獎勵一個笑臉，同學們，除了這些黑板上的生字，你們誰發(fā)現(xiàn)了什么？
生：有很多都帶女字旁。
師：太聰明了，這些都屬于女字家族。那你能把他們都說出來嗎？
生：姑、娘、姥、婆、嬸。
師：你太棒了，同學們讓我們給它一些掌聲！
師：同學們讓我們一起把這些字寶寶讀一遍。
生：齊讀
師：請同學們把書打開。讓我們把這些字寶寶再次送回家，大聲的自由的拼讀一遍字詞。
三、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)新知
同學們，看大樹上的這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：爸爸又叫父親，媽媽又叫母親，老爺又叫外公，姥姥又叫外婆，奶奶，又叫祖母，爺爺又叫祖父，打野又叫伯父，大娘又叫伯母，這些都有兩個名稱。
師：你發(fā)現(xiàn)的太仔細了，老師獎你一個大蘋果，現(xiàn)在我們來做一個練習，看看你對這節(jié)課知識掌握的如何。
四、多媒體出示下列聯(lián)系。學生齊讀。
媽媽的媽媽是（ ） 爸爸的媽媽是（ ）
媽媽的姐姐是（ ） 爸爸的弟弟是（ ）
爸爸的哥哥是（ ） 爸爸的姐姐是（ ）
師：生練習做，做完后找生說在齊讀。
五、在學習兒歌中結(jié)束本節(jié)課。
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