《我們的小纜車》的教學反思

《我們的小纜車》的教學反思

　　選擇這一課作為課題論證課，是基于以下幾個方面的考慮：

　　一、這一課的主要內(nèi)容就是學生搜集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，然后從數(shù)據(jù)中得出正確的結(jié)果。是一課典型的具有實證意識的課。

　　二、玩具小車的新玩法，即是投進了學生的喜好，又對學生提出了新的挑戰(zhàn)。小車不僅可以玩，還可以用來做實驗，得出可以的結(jié)論。

　　三、本課的內(nèi)容原理上理解方便，操作上也相對比較簡單。是學生可以掌握的知識水平。

　　在這一課里，我們的重點是在引導學生自主的設計實驗，并且從實驗中獲取有用的數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)進行分析整理，把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖形，用圖形來分析我們的猜測是否正確。那么在以往的教學中，可能會因為知識的簡單性，因為重力大，小車運動的快，這是一個顯而易見的道理。所以很容易就會把分析數(shù)據(jù)的過程簡化，注重在數(shù)據(jù)的得出的過程。而我自己在試教時，也同樣出現(xiàn)了這樣的情況。

　　但是這與我們的課題是不相應的。經(jīng)過潘老師，林老師的指導之后 ，我們把重心放在對數(shù)據(jù)的分析和整理，對異常數(shù)據(jù)的分析，通過學生之間的質(zhì)疑，解答，求證和實驗重現(xiàn)來分析每一個數(shù)據(jù)和實驗猜想的相關性。這所有的分析都是由學生在教師的簡略引導下自主分析的。體現(xiàn)學生自主分析的能力。應該說這樣的分析對學生也是一種新的考驗和挑戰(zhàn)。因為往往學生心里知道，但不知如果表達，我們要做的就是讓學生把自己的想法，恰當?shù)谋磉_出來。

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