數學《8加幾》教學反思
數學《8加幾》教學反思
“8加幾”是在學習“9加幾”的基礎上教學的，也就是在學8加幾之前，孩子們已經對進位加法的計算方法有了大概的了解，而8加幾只是對進位加法的鞏固和對各種計算方法的探究。上課之前，對于課件的制作也是這樣設計的。
教學完“8加幾”后，對這一節(jié)課進行了深刻的反思。準確的說，這節(jié)課不是完整和漂亮的一節(jié)課。和我預想的效果相差太遠，因此，自己反思后，在之后的教研活動中也認真聽取了各位老師的意見和建議，使自己能夠改正不足，使以后的教學能夠更成熟。
對此，我總結了以下幾點：
1、復習題過多，應該精簡。雖然每一到復習題都是我精心設計的，但是可以減少數量�？梢怨�(jié)約很多時間，是這節(jié)課更完整。
2、復習題中引出“8加幾”的題型可以改為放在最后，這樣就節(jié)約了復習的時間，為后面節(jié)約了時間。
3、復習題的計算題比較多，設計也很實用，但是讓孩子回答的方式可以再多樣化一些。比如：開火車、搶答、卡片、小黑板等形式呈現，這樣即增加了趣味性也增加了實用性。
4、對于教法應該優(yōu)化。“還有沒有其他的方法？”這樣的問題使得孩子對教法的探究很有好處，但是應該在教學中優(yōu)化一種或者是兩種方法，有利用計算速度的提高。
5、應該提出問題后多給孩子思考的時間，有利于孩子的思維的訓練。
6、對于能耐心聽取孩子回答問題這個好習慣應該堅持。
7、對于孩子們的激勵語用的很好。比如：“學數學，學方法。”“上課多聽一分鐘，下課多玩十分鐘�！薄皵祵W越學越簡單�！薄垂噍敽玫乃枷耄部梢宰鳛榭谔柼嵝押⒆由险n注意力更集中。
還有很多收獲就不一一列出來了，但是我應該多反思，多思考，堅持用的好的地方，改進不好的地方，使自己能盡快成熟起來。
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