數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)反思
數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)反思
“8加幾”是在學(xué)習(xí)“9加幾”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也就是在學(xué)8加幾之前，孩子們已經(jīng)對進(jìn)位加法的計算方法有了大概的了解，而8加幾只是對進(jìn)位加法的鞏固和對各種計算方法的探究。上課之前，對于課件的制作也是這樣設(shè)計的。
教學(xué)完“8加幾”后，對這一節(jié)課進(jìn)行了深刻的反思。準(zhǔn)確的說，這節(jié)課不是完整和漂亮的一節(jié)課。和我預(yù)想的效果相差太遠(yuǎn)，因此，自己反思后，在之后的教研活動中也認(rèn)真聽取了各位老師的意見和建議，使自己能夠改正不足，使以后的教學(xué)能夠更成熟。
對此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)題過多，應(yīng)該精簡。雖然每一到復(fù)習(xí)題都是我精心設(shè)計的，但是可以減少數(shù)量�？梢怨�(jié)約很多時間，是這節(jié)課更完整。
2、復(fù)習(xí)題中引出“8加幾”的題型可以改為放在最后，這樣就節(jié)約了復(fù)習(xí)的時間，為后面節(jié)約了時間。
3、復(fù)習(xí)題的計算題比較多，設(shè)計也很實(shí)用，但是讓孩子回答的方式可以再多樣化一些。比如：開火車、搶答、卡片、小黑板等形式呈現(xiàn)，這樣即增加了趣味性也增加了實(shí)用性。
4、對于教法應(yīng)該優(yōu)化�！斑�有沒有其他的方法？”這樣的問題使得孩子對教法的探究很有好處，但是應(yīng)該在教學(xué)中優(yōu)化一種或者是兩種方法，有利用計算速度的提高。
5、應(yīng)該提出問題后多給孩子思考的時間，有利于孩子的思維的訓(xùn)練。
6、對于能耐心聽取孩子回答問題這個好習(xí)慣應(yīng)該堅持。
7、對于孩子們的激勵語用的很好。比如：“學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)方法�！薄吧险n多聽一分鐘，下課多玩十分鐘�！薄皵�(shù)學(xué)越學(xué)越簡單。”……即灌輸好的思想，也可以作為口號提醒孩子上課注意力更集中。
還有很多收獲就不一一列出來了，但是我應(yīng)該多反思，多思考，堅持用的好的地方，改進(jìn)不好的地方，使自己能盡快成熟起來。
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