從以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)模式中反思
從以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)模式中反思
自從“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這個教學(xué)理念落實后，我經(jīng)過一段時間的探索，教師和學(xué)生基本上適應(yīng)了“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這種教學(xué)模式，給我最大的感受是：每到聽說要上歷史課，學(xué)生們欣喜若狂的表情及呼喊聲，讓我欣慰。這也許是我用了這種教學(xué)方法給我的反饋吧。我發(fā)自內(nèi)心的喜悅賦予顏表。激起了我對工作的熱情、激起了我對課堂的奉獻(xiàn)。我甚至喊出“我要讓好每一節(jié)課”的心聲。
以上的感受都是原于：學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)意識得到充分調(diào)動，我每節(jié)課都是讓學(xué)生通讀課文后，發(fā)現(xiàn)問題，并設(shè)計問題，最后解決問題的方式，先是組內(nèi)合作，然后是組與組之間的競爭這樣不僅體現(xiàn)了團(tuán)隊精神，而且也培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。所以學(xué)生積極性很高。不論哪個環(huán)節(jié)不再完全依靠教師的監(jiān)督和管理，而是能夠自主、自覺、自愿地完成“問題發(fā)現(xiàn)”、“問題生成”的訓(xùn)練。
所以我覺得這種模式充分調(diào)動了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，自覺性，把學(xué)生從被動接受的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄康慕巧�，教師和學(xué)生都變成了教與學(xué)的真正主人，是學(xué)習(xí)活動的積極參與者和實踐者。
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