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    1. 實用文檔> 《動物體的結構層次》的教學反思

      《動物體的結構層次》的教學反思

      時間:2024-07-24 00:13:10

      《動物體的結構層次》的教學反思

      《動物體的結構層次》的教學反思

       《動物體的結構層次》的教學反思

        《動物體的結構層次》一節(jié)課的難點是:細胞分化形成組織。備課時考慮了新舊知識的融合,學生的認知程度。細胞分化涉及,細胞分裂形成新細胞,生物的生長離不開分裂;人體是由一個細胞受精卵開始的等內容。怎樣呈現(xiàn)才具有激趣作用,觸及到學生主動探究的欲望。我設計課件時做了這樣一個動態(tài)對比場景,一個細胞受精卵分裂成兩個,兩個分裂成四個依此分裂出許多細胞,分部出現(xiàn)。這是學生的舊知識,學生在可見的導引下很容易回顧。并會得出形成的細胞形態(tài)相似。在這畫面的旁邊后出現(xiàn)一漂亮的孩子。授課時我配以畫外音,孩子的身體是這樣構成的嗎?這與勢必與先前的想象細胞分裂形成生物體發(fā)生分歧,學生自然被引入問題,想究其原因。主動性的調動與矛盾沖突和藝術處理的作用。看似簡單的圖片,老師如何利用,問題何時提出,學生反應時間的把握都有藝術成分。誰能說課堂沒有藝術呢!

        我一直認為“法無定法”,授課過程中沒有固定的套路,每個班級有不同的情況,每個知識內容有不同的解決方法。但設計時是否細致、精心,是否圍繞著學生做了大量的準備,是否吃透教材。學生能夠感受到,課堂效率能夠體現(xiàn)。

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