平面廣告設(shè)計(jì)的微課教學(xué)論文
平面廣告設(shè)計(jì)的微課教學(xué)論文
摘 要：在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,考慮到平面廣告設(shè)計(jì)課程的復(fù)雜性以及實(shí)際難度,要想提高平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)效果,就要在教學(xué)方式上進(jìn)行積極探索和全面創(chuàng)新。從當(dāng)前平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)來(lái)看,對(duì)于知識(shí)要點(diǎn)和知識(shí)難點(diǎn),單純用傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以滿足實(shí)際需要。 隨著市
關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計(jì)論文
在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,考慮到平面廣告設(shè)計(jì)課程的復(fù)雜性以及實(shí)際難度,要想提高平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)效果,就要在教學(xué)方式上進(jìn)行積極探索和全面創(chuàng)新。從當(dāng)前平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)來(lái)看,對(duì)于知識(shí)要點(diǎn)和知識(shí)難點(diǎn),單純用傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以滿足實(shí)際需要。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益快速開(kāi)展，我國(guó)的廣告行業(yè)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。廣告對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的助推、催化作用不可無(wú)視，作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)，廣告得到了絕后開(kāi)展，同時(shí)構(gòu)成了較大的廣告人才市場(chǎng)需求空間。①市場(chǎng)的人才需求是學(xué)校學(xué)科建立制定的基本方向，學(xué)校依據(jù)市場(chǎng)需求，設(shè)置各學(xué)科專業(yè)，培育各專業(yè)范疇人才，供應(yīng)市場(chǎng)。于是，全國(guó)各類高校、中專、技藝學(xué)校紛繁開(kāi)設(shè)了與廣告相關(guān)的專業(yè)、課程。社會(huì)對(duì)各行業(yè)的人才需求越來(lái)越多，對(duì)人才的請(qǐng)求在不時(shí)進(jìn)步，人才的競(jìng)爭(zhēng)也愈加劇烈。為了滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求，我院廣告學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)了實(shí)作性較強(qiáng)的平面廣告設(shè)計(jì)課程，其目的旨在鍛煉學(xué)生更精確地把握廣告設(shè)計(jì)在廣告活動(dòng)中所起的作用。培育學(xué)生在控制Adobe Photoshop、Adobe Illustrator等圖形軟件操作技藝的根底上，分離個(gè)人創(chuàng)意理念、藝術(shù)美感，創(chuàng)作出中等難度的平面廣告設(shè)計(jì)作品。針對(duì)我院學(xué)生的實(shí)踐狀況和市場(chǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求，筆者從課程內(nèi)容的設(shè)置和理論教學(xué)辦法等方面停止了創(chuàng)新變革，并獲得了初步的良好效果。
1 平面廣告設(shè)計(jì)課程變革思緒
1.1 加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)審美才能的課程內(nèi)容設(shè)置
廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生屬文、理類招生，同藝術(shù)類的學(xué)生相比，沒(méi)有繪畫(huà)專業(yè)根底，在構(gòu)圖編排、顏色覺(jué)得、光影關(guān)系、審美才能等方面存在一定差距，學(xué)習(xí)平面廣告設(shè)計(jì)這樣需求具備一定藝術(shù)功底的課程較為費(fèi)勁。所以在課程內(nèi)容設(shè)置上，增加與審美相關(guān)的學(xué)問(wèn)的熏陶與灌輸。設(shè)計(jì)作品解說(shuō)多從平面、顏色、平面三大構(gòu)成的原理停止剖析，另外，融入大量素描、顏色、繪畫(huà)、攝影、雕塑等根底學(xué)問(wèn)。
1.2 以學(xué)生為主體的教學(xué)思緒
1.2.1 請(qǐng)求多方位的專業(yè)學(xué)問(wèn)積聚
指導(dǎo)學(xué)生課后不只看課外書(shū)籍，還應(yīng)從電視、播送、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等媒體中學(xué)習(xí)豐厚的專業(yè)學(xué)問(wèn)。學(xué)好平面廣告設(shè)計(jì)的第一步就是多看作品、積聚材料，因而，首先請(qǐng)求學(xué)生留意察看細(xì)節(jié)，對(duì)生活中的一些好的設(shè)計(jì)廢品及藝術(shù)感強(qiáng)的物品停止搜集整理。材料搜集以攝影、繪畫(huà)、筆述、剪切、打印等多樣化方式停止。其次培育學(xué)生察看力，讓他們?nèi)ス涑匈u(mài)場(chǎng)，察看各類產(chǎn)品的宣傳設(shè)計(jì)及包裝設(shè)計(jì)停止總結(jié)。另外，還請(qǐng)求學(xué)生每周做5則以上的設(shè)計(jì)剪報(bào)搜集，內(nèi)容豐厚、方式多樣，能夠是企業(yè)標(biāo)志、VI的搜集，也能夠是招貼、宣傳冊(cè)、包裝、報(bào)紙廣告的搜集。并寫(xiě)出個(gè)人點(diǎn)評(píng)，鍥而不舍，從中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意義路及表現(xiàn)手法，使其想象力和思想發(fā)明才能得到進(jìn)步。
1.2.2 鍛煉言語(yǔ)表達(dá)才能
對(duì)本人創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的作品停止論述是一個(gè)廣告設(shè)計(jì)師應(yīng)有的最根本的技藝。②口頭表達(dá)才能鍛煉要經(jīng)過(guò)個(gè)人的“自我采購(gòu)”停止，課上模仿廣告提案會(huì)，請(qǐng)求學(xué)生把本人繪畫(huà)的草圖或設(shè)計(jì)作品停止創(chuàng)意解說(shuō)，教員和其他同窗以廣告主的身份對(duì)其作品中存在的問(wèn)題停止發(fā)問(wèn)，請(qǐng)求設(shè)計(jì)者答復(fù)，這種演講+自辯的鍛煉方式能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在慌張、愉快的氛圍中進(jìn)步學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)才能。
1.2.3 注重綜合素質(zhì)的培育
廣告行業(yè)是集多種學(xué)科于一體的綜合性學(xué)科，廣告教育實(shí)踐是“通才”教育�，F(xiàn)代廣告人要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，具有普遍的學(xué)問(wèn)面，應(yīng)有較高的專業(yè)理論素養(yǎng)；有豐厚的想象力；有極強(qiáng)的創(chuàng)新肉體；有較高的審美才能和表現(xiàn)、表達(dá)才能；要有良好的團(tuán)體協(xié)作認(rèn)識(shí)和人際交往、諧和才能；有現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)觀③……因而，除專業(yè)課外，音樂(lè)、舞蹈、歷史、繪畫(huà)、電影、政治、經(jīng)濟(jì)、科技等時(shí)髦前沿的內(nèi)容都應(yīng)該有所關(guān)注、有所理解。
2 模塊化教學(xué)形式
平面廣告設(shè)計(jì)課程適用性強(qiáng)，是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程，假如將理論和實(shí)訓(xùn)分開(kāi)來(lái)上，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能較好相融，沒(méi)有連續(xù)性和漸進(jìn)性，容易呈現(xiàn)斷層現(xiàn)象，不能使學(xué)生的理論才能得到大的進(jìn)步。據(jù)此狀況，我們改動(dòng)陳舊的教學(xué)前階段簡(jiǎn)單反復(fù)的實(shí)訓(xùn)辦法，采用模塊化教學(xué)方式，即把教學(xué)分為理論教學(xué)—理論實(shí)作綜合教學(xué)—系統(tǒng)理論教學(xué)三階段。
授課期間，首先停止理論學(xué)問(wèn)解說(shuō)，其間配合大量設(shè)計(jì)案例的分析，協(xié)助學(xué)生消化理論學(xué)問(wèn)點(diǎn)，接著針對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)以廣告客戶案例的方式，布置學(xué)生作業(yè)練習(xí)停止操作鍛煉，每一次作業(yè)練習(xí)都必需完成：從分單元的理論學(xué)問(wèn)解說(shuō)→針對(duì)性布置作業(yè)→市場(chǎng)調(diào)查→創(chuàng)意構(gòu)成→繪制草圖→輔導(dǎo)修正草圖→上機(jī)設(shè)計(jì)→設(shè)計(jì)表現(xiàn)輔導(dǎo)→完稿→制造廣告廢品的設(shè)計(jì)制造過(guò)程，其中，第一步驟的“分單元理論學(xué)問(wèn)解說(shuō)”為理論教學(xué)階段，是模塊教學(xué)的初期；中間八個(gè)步驟為理論實(shí)作綜合教學(xué)階段，是模塊教學(xué)的中期；最后的制造廣告廢品步驟為系統(tǒng)理論教學(xué)階段，是模塊教學(xué)的后期。而整個(gè)過(guò)程中兩到三次的輔導(dǎo)都是“一對(duì)一”的方式。這也是依據(jù)學(xué)生個(gè)體差別停止的因材施教，針對(duì)性較強(qiáng)，效果極佳，還鍛煉了學(xué)生的手繪功底。
3 平面廣告設(shè)計(jì)課的理論教學(xué)形式
3.1 案例教學(xué)辦法
為了讓學(xué)生更好天文解專業(yè)理論學(xué)問(wèn)點(diǎn)，平常留意搜集廣告素材和時(shí)髦元素，經(jīng)過(guò)精心挑選具有代表性的國(guó)內(nèi)外經(jīng)典設(shè)計(jì)作品停止案例剖析解說(shuō)、課堂討論和作業(yè)講評(píng)等措施獲得良好教學(xué)效果，學(xué)生參與度高，使其有激烈的主動(dòng)參與認(rèn)識(shí)，充沛了解作品設(shè)計(jì)訴求，獨(dú)立考慮，客觀真實(shí)，有效與市場(chǎng)接軌，培育了學(xué)生的獨(dú)立剖析問(wèn)題的才能。
3.2 產(chǎn)、學(xué)、研分離的辦學(xué)方針
如何讓學(xué)生設(shè)計(jì)制造出契合廣告主和廣告受眾請(qǐng)求的廣告作品，必需與市場(chǎng)相分離，首先要學(xué)會(huì)按廣告主的請(qǐng)求“設(shè)計(jì)”廣告作品，其次還要學(xué)會(huì)操作各種設(shè)備“制造”出廣告廢品。④因而，我們本著以市場(chǎng)人才需求為導(dǎo)向，以操作才能培育為主線，以產(chǎn)、學(xué)、研分離為途徑的辦學(xué)方針。⑤在校內(nèi)，學(xué)校投資30萬(wàn)元，購(gòu)置大量設(shè)計(jì)、制造廣告作品的設(shè)備器材，樹(shù)立模仿小型廣告公司的廣告制造室，構(gòu)成了學(xué)生從創(chuàng)意→設(shè)計(jì)→制造的“流水式”校內(nèi)理論教學(xué)基地。在校外，與多家廣告公司、媒體單位協(xié)作樹(shù)立實(shí)訓(xùn)基地，定期派送學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地參與實(shí)踐工作，使學(xué)生理論學(xué)習(xí)與消費(fèi)實(shí)踐的軟、硬件環(huán)境得到有力保證。
3.2.1 項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的培育方式
從辦學(xué)開(kāi)端，教師和學(xué)生在學(xué)院的布置下常到當(dāng)?shù)氐墓S、企業(yè)、公司尋覓設(shè)計(jì)項(xiàng)目，為他們提供免費(fèi)的廣告籌劃設(shè)計(jì)效勞，得到這些單位的好評(píng)，“項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”的方式既完成廣告學(xué)專業(yè)理論才能的培育目的，又較好地效勞了中央經(jīng)濟(jì)，到達(dá)了宣傳專業(yè)、增加大學(xué)生就業(yè)時(shí)機(jī)，構(gòu)成了企業(yè)單位與學(xué)�！半p贏”的良好效果。
3.2.2 積極參賽的整體性教學(xué)環(huán)節(jié)
我們?cè)诶碚撔越虒W(xué)過(guò)程中，注重教學(xué)環(huán)節(jié)布置的整體性，把國(guó)度、省、市等設(shè)計(jì)競(jìng)賽作為專業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，貫串于設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系中，鼓舞、率領(lǐng)學(xué)生積極參與各類競(jìng)賽，提升了學(xué)生的創(chuàng)新才能和理論競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)競(jìng)賽，我專業(yè)學(xué)生獲得驕人成果，其中，國(guó)度級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)有：2008年，全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)一項(xiàng)；獲2009年，獲中國(guó)大學(xué)生文科計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)一項(xiàng)；教育部ITAT教育工程就業(yè)技藝大賽三等獎(jiǎng)3項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)5項(xiàng)；全國(guó)（學(xué)院獎(jiǎng)）廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)4項(xiàng)；2010年，獲教育部ITAT教育工程就業(yè)技藝大賽一等獎(jiǎng)一項(xiàng)；2012年，獲中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)；經(jīng)過(guò)各種獎(jiǎng)項(xiàng)的獲取，有效激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，添加了對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，在與獲獎(jiǎng)作品的比對(duì)中學(xué)習(xí)更多他人的優(yōu)點(diǎn)。
六年來(lái)，平面廣告設(shè)計(jì)課經(jīng)過(guò)引進(jìn)“模塊化”教學(xué)形式、運(yùn)用“案例教學(xué)”辦法、“項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)方式等理論教學(xué)新辦法，較好完成了廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的理論素質(zhì)培育，學(xué)生不只控制了廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意辦法和表現(xiàn)手法，還控制了制造讓廣告主和廣告受眾稱心的廣告廢品完成辦法，也使學(xué)生積聚了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，理解了社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人員的請(qǐng)求，培育了學(xué)生的發(fā)明思想、藝術(shù)個(gè)性、溝通才能及創(chuàng)新才能，擴(kuò)展了學(xué)生的職業(yè)選擇面，為未來(lái)的廣告職業(yè)生活奠定了良好的根底。
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