《789的乘法口訣》教學設計范文
《789的乘法口訣》教學設計范文
教學目標：
1、借助已有的知識和經(jīng)驗推導7，8，9 的乘法口訣，經(jīng)歷整理口訣的過程，理解，乘法口訣的意義并熟記口訣（七七49、七八56、七九63、八八64、八九72、九九81）。
2、認識并會書寫乘、除法的豎式，能結合有關倍的應用，用乘法口訣進行計算。
3、在乘法口訣的整理與運用過程中，培養(yǎng)學生自主學習、與同學合作交流的能力， 并獲得成功的體驗。
教學重點：
乘法口訣的推導和熟記。認識并會書寫乘、除法的豎式。
教學難點：
乘法口訣的熟記和運用。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、情境導入。
1、欣賞孫悟空的圖片，說說孫悟空有哪些本領。（學生發(fā)表見解）
2、（課件出示）孫悟空的本領可真大！他能一個筋斗翻十萬八千里，還會七十二 個變化，那一雙火眼金睛，是在太上老君的丹爐里，煉了七七四十九天煉就的。他保護唐僧度過了九九八十一難，終于取得了真經(jīng)…… 你能根據(jù)這段話，猜一猜我們今天要學習的內(nèi)容嗎？（乘法口訣） 你是怎么想的？（預設：這段話中有兩句乘法口訣：七七四十九、九九八十一 你也有一雙火眼金睛��！
3、揭示課題：的確，今天這節(jié)課我們一起來學習《7，8，9 的乘法口訣》，也來煉 一煉我們的數(shù)學本領。
二、乘法口訣的整理。
1、學生嘗試整理7、8、9 的乘法口訣。
�。�1）我們先來看看這張乘法口訣表。（課件出示）
�。�2）你看懂了嗎？怎么填��？
（3）學生獨立完成表格。
2、交流反饋。（投影展示學生作業(yè)）
�。�1）你能讀出第一行的乘法口訣嗎？（指名讀） 這幾句都是關于幾的乘法口訣？（7 的乘法口訣） 觀察這幾句口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（它們的積一個比一個大7。）
（2）那么第二行都是關于幾的乘法口訣呢？（8 的乘法口訣） 我們開小火車來讀一讀這幾句口訣。8的乘法口訣又有什么規(guī)律呢？（它們的積一個比一個大8。）
（3）最后一行是關于…（生答：9）的乘法口訣。讓我們一起來讀一讀。（齊讀） 的乘法口訣最奇妙了，仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的規(guī)律呢？（學生獨立思考后，引導學生小組討論） 把你的發(fā)現(xiàn)和大家一起來分享吧！
3、整理新學的幾句乘法口訣。
�。�1）找一找，哪幾句乘法口訣是我們新學到的？
根據(jù)學生回答，板書：七七49、七八56、七九63、八八64、八九72、九九81
（2）你最喜歡哪幾句？能說說理由嗎？
�。ㄆ咂�49、八八64、九九81） 根據(jù)學生回答，展示課本方格圖。
�。�3）你認為哪幾句比較難記？（七八56、七九63、八九72、） 你有什么好方法嗎？
�。�4）用你喜歡的辦法自由地讀一讀、記一記，也可以同桌互相抽背。
4、乘法口訣的運用。
記住這幾句乘法口訣了嗎？讓我們來檢測一下。先說出下列各題的積或商，再說說你想的是哪一句乘法口訣。（課件出示，口答）
63÷9=7 2×9=18
三、學習乘除法的豎式計算方法。
1、引：小朋友學得可真棒，能利用乘法口訣正確地計算乘除法算式了。可你知道嗎？ 乘除算式也可以寫成豎式的形式呢！
2、比如79 和567，請你在數(shù)學薄上試著寫一寫它們的豎式。（學生嘗試）
3、交流反饋：（展示學生作業(yè)）
�。�1）肯定學生的乘法豎式正確，并板書示范乘法豎式的格式，強調(diào)數(shù)位對齊。
�。�2）指出各部分的名稱：乘數(shù)，乘數(shù)，積。
�。�3）那么除法的豎式是不是也像這樣寫呢？請仔細觀察哦�。ò鍟痉叮�
�。�4）指出各部分的名稱：被除數(shù)，除數(shù)，商。
4、練習鞏固乘除法豎式的計算。完成課本81 學生獨立完成后，投影反饋。
四、課堂小結。
今天這節(jié)課你有什么新的收獲？還有什么疑問嗎？
五、課堂作業(yè)。
完成課本第2題。
六、機動。
介紹神奇的手指記憶法。（課件出示）
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