《平角和周角》教學反思

《平角和周角》教學反思

　　平角和周角是兩種特殊的角，學生理解起來比較抽象，本節(jié)課充分利用旋轉這一已有的知識經驗，進行知識遷移，首先借助學具“活動角”， 讓學生先固定角的一邊，旋轉角的另一邊，觀察旋轉過程中形成中的各種角，讓學生在“玩”學具中建立角的概念。理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的聯(lián)系。

　　具體設計如下：

　　1、同學們，你們現(xiàn)在以小組為單位，按照老師的要求，用你手中的教具，你能擺出幾種角，它們有什么關系。

　　2、如果我們把這條邊繼續(xù)旋轉，就得到這樣一個新角，有誰知道它的名字？（它是平角，老師畫出來）

　　3、看著這個新朋友—平角，你有什么感覺？說一說平角和一條直線有什么區(qū)別？

　　4、想一想：一個平角中包含幾個直角？你是怎樣知道的？

　　5、平角和鈍角相比，哪個角更大，為什么？

　　6、如果我們把平角的一邊再旋轉，旋轉到與另一邊重合，我們就得到了周角。（標示周角）周角和其他角相比，有什么不同？（周角轉一圈，像一條射線。）周角與射線有什么不同？

　　7、你們想想，周角和平角相比，哪個更大一些，為什么？

　　8、你能說出一個平角或周角的例子嗎？（打開的扇面、打開的書；表盤上時、分、秒針的軌跡等）動手擺一個平角、周角，和你的同桌互相展示一下。

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