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    1. 實用文檔>數(shù)學《套圈游戲》的個人教學反思

      數(shù)學《套圈游戲》的個人教學反思

      時間:2024-09-17 10:21:44

      關于數(shù)學《套圈游戲》的個人教學反思

      關于數(shù)學《套圈游戲》的個人教學反思

      關于數(shù)學《套圈游戲》的個人教學反思

        《套圈游戲》 在教學過程中我努力作到以下幾點:

        一、新課前的舊知溫習

        兩位數(shù)進位加法的豎式計算

        二、利用游戲情境(西游記)導入新課,調(diào)動學生的學習興趣。

        在課堂中,我列舉表格引導學生運用“比較”這一方法,估出淘氣的分數(shù)可能高。教師順勢指導,也可以用整十數(shù)來估計。學生的思維處于非;钴S的狀態(tài),學習效果較好,突破了教學難點。

        三、 積極引導,對比發(fā)現(xiàn),探討交流。

        新課改的數(shù)學計算課堂提倡算法多樣化的教學理念,在課堂中,學生積極思考,運用“口算”和“筆算”兩種方法進行計算,特別是豎式計算,學生列出了三種:分式列、整體列、接著列。我引導學生進行對比,讓學生自己客觀的選擇,尋找到最準確、最合理的豎式計算方法,力圖培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)、認真思考的好習慣。

        以上三點是在教完這節(jié)課后的小結(jié),同時,我認真反思,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)還存在著一些不足:

        1、情境的創(chuàng)設有些費時,整體性不強,應該讓各個環(huán)節(jié)處于一個完整的大情景中,可以利用六一兒童節(jié)這一情景,“準備節(jié)目——為小明準備禮物”,這樣,與學生的生活更近,興趣更高。

        2、對于提出數(shù)學問題的能力還應當加強培養(yǎng),而且學生讀題的能力也應當加強訓練,尤其是圖表。

        3、培養(yǎng)學生發(fā)展初步的估算意識這一難點未在課堂上完全突破,在接下的兩節(jié)訓練中才完全突破。4、學生在口算、豎式計算的計算過程中,我在教學中沒有做到進行對比引導讓學生明白豎式計算的方便之處。

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