一年數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)數(shù)》教學(xué)反思
一年數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)數(shù)》教學(xué)反思
使學(xué)生“在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展”是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的總體目標(biāo)之一。在教學(xué)“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，為了讓學(xué)生能夠成功地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)各數(shù)，從而認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，我做了很充分的準(zhǔn)備，讓每個(gè)學(xué)生都能參與觀(guān)察、操作、歸納等活動(dòng)，經(jīng)歷了將具體問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程。
讓學(xué)生建立數(shù)感在“數(shù)數(shù)”這一內(nèi)容的教學(xué)中就顯得尤為重要。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，我在教學(xué)過(guò)程中是這樣處理的：首先借助實(shí)物數(shù)數(shù)，讓學(xué)生感受100以?xún)?nèi)各數(shù)，并能進(jìn)行估計(jì)。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，我拿出一堆小棒讓學(xué)生猜猜共有多少根？學(xué)生眾說(shuō)紛紜。為了驗(yàn)證大家的猜想對(duì)不對(duì)，于是我?guī)е⒆觽円桓桓財(cái)?shù)出結(jié)果，猜對(duì)了的，驚喜萬(wàn)分，猜錯(cuò)了的，唉聲嘆氣。緊接著我告訴孩子們，猜想也要有根有據(jù)，并不是胡猜亂想。于是，我又一次讓他們猜測(cè)一摞本子的本數(shù)，這一次多數(shù)學(xué)生都猜得比較接近，孩子們可高興了，從一張張燦爛的笑臉上，可以看出孩子們已經(jīng)體驗(yàn)到了成功的快感，我由衷的為他們感到高興。在這一猜想、數(shù)數(shù)驗(yàn)證的過(guò)程中，孩子們參與活動(dòng)的情緒、獨(dú)立思考、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度等都得到了健康的發(fā)展�？磥�(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)確實(shí)應(yīng)該多關(guān)注學(xué)情感、態(tài)度的健康發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的才得以真切體現(xiàn)。
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