《認(rèn)識(shí)比》教學(xué)反思蘇教版
身為一名人民老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？以下是小編整理的《認(rèn)識(shí)比》教學(xué)反思蘇教版，希望能夠幫助到大家。
“認(rèn)識(shí)比”這節(jié)課，重點(diǎn)是理解比的意義，難點(diǎn)是掌握比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容不是很多，也不算很難，但因?yàn)槲业脑�，課堂不理想。學(xué)生對(duì)比的意義理解不透徹，沒有真正弄明白。
分析原因有以下方面
（一）、備課時(shí)，鉆研教材不夠深入，沒有吃透教材。比如：長(zhǎng)和寬的比是15:10，反問15:10表示什么？粗略地理解為15:10表示長(zhǎng)和寬的比。15:10表示長(zhǎng)和寬相除的關(guān)系可能更好。下面本來設(shè)計(jì)了舉例子，可是討論備課時(shí)刪掉了�？上�，如果再舉些身邊的例子，比如：紅花13朵，黃花8朵，紅花的朵數(shù)和黃花的朵數(shù)比是13:8.等，同學(xué)們會(huì)體會(huì)更深，從實(shí)例中感悟比的意義。
再如：不同類量的比，路程和時(shí)間的比表示什么？當(dāng)時(shí)討論時(shí)，就很模糊。不知道怎么說？路程和時(shí)間的比表示路程比時(shí)間。其實(shí)，路程和時(shí)間的比表示兩種量之間的相除關(guān)系。怎么說合適呢？路程比時(shí)間表示的是速度�；蛘呗烦瘫葧r(shí)間=速度。（當(dāng)時(shí)考慮到還沒有學(xué)怎么求比值？所以，速度先不出現(xiàn)。）結(jié)果導(dǎo)致迷糊，含義不清楚，沒學(xué)透。
這些問題讓我很受教訓(xùn)：1、在設(shè)計(jì)教案時(shí)一定要認(rèn)真鉆研教材，多看課例，多學(xué)習(xí)，一些問題要提前預(yù)想到。2、要勤學(xué)好問，請(qǐng)教師傅和同課頭老師，吸取經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的生疏。
這樣在教學(xué)過程中就能根據(jù)問題有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，就不會(huì)發(fā)生學(xué)生誤解教學(xué)內(nèi)容的問題了。這樣，教學(xué)也更扎實(shí)，時(shí)刻記著先入為主的道理，不要課后在補(bǔ)課。防止事倍功半！
（二）、環(huán)節(jié)不合理，導(dǎo)致課堂效率低下。
1、孫書記提的很準(zhǔn)確，42252÷90沒有必要算出比值。（當(dāng)時(shí)也不想算，可是又添上了。確實(shí)利大于弊，導(dǎo)致浪費(fèi)了2分鐘。這2分鐘可以用在重難點(diǎn)，也不會(huì)拖堂了。
2、處理完不同類量的比，我又回過頭來，對(duì)比：15×10可以用比表示嗎？時(shí)機(jī)不恰當(dāng)。 本來設(shè)計(jì)的是在學(xué)習(xí)同類量的比，出示算式后比較，由于自己的緊張忘記了。還是自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容不熟悉，備課不充分，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)沒有熟記于心。
總之，行走在路上，會(huì)遇到各種問題，關(guān)鍵是遇到挫折不能氣餒，要反思自己的不足，才能朝著正確的方向努力，我盡自己最大能力，先走好腳下的一小步，這才是最踏實(shí)的！不是嗎？
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