《有多少粘貼畫》教學(xué)反思
《有多少粘貼畫》教學(xué)反思
這一課學(xué)習(xí)6的乘法口訣。由于有前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松順利。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的聯(lián)想能力更豐富了。當(dāng)我問(wèn)他們，你從”二六十二”能想到什么？孩子有的說(shuō)，想到了2個(gè)6的和，6個(gè)2的和。有的想到乘法算式2×6=12，6×2=12，有的想到除法算式12÷2=6，12÷6=2，有的想到2的6倍是 12，6的2倍是12 ，有的想到12是2的6倍，12是6的2倍。
在說(shuō)說(shuō)7×6+6此類題目時(shí)的想法時(shí)，有的同學(xué)按順序計(jì)算，有的想的是7個(gè)6加1個(gè)6等于8個(gè)6，6×8=48.對(duì)于孩子們思考的的這種差異性，我沒(méi)有要求他們必須照某某同學(xué)的方法思考，而是要求他們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)別人講的有無(wú)道理。在完成這類題目的時(shí)候可以用自己喜歡的方式去做。
我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果教師經(jīng)常用“你還有別的想法嗎？”“你們同意嗎”這樣的方式問(wèn)孩子，孩子就會(huì)開動(dòng)他的小腦筋，去想啊，專心聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。這樣孩子養(yǎng)成了思考的主動(dòng)性，傾聽(tīng)的耐心和細(xì)心。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不可估量。
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