人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第二學(xué)期第二單元檢測(cè)題
瑞安市新紀(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)校
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元自測(cè)卷
題次 | 閱讀積累 （38分） | 閱讀理解 （32分） | 習(xí)作表達(dá) （30分） | 合計(jì) （100分） |
得分 |
第一部分：閱讀積累（38分）
一、請(qǐng)把下面的句子抄在方格里，注意書寫規(guī)范、字跡工整。（3分）
一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
二、看拼音寫詞語(yǔ)。（10分）
zūn yán shàn liáng kuǎn dài lì wài bēn chí
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
jiāng yìng jīng zhàn wéi chí pí bèi bù kān
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分）
（�。┗蟛唬� ） 狼( )虎( ) 將( )比( )
骨瘦( )( ) 走( )串( ) 夢(mèng)寐( )( )
四、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打√。（4分）
逃難（nán nàn） 拮據(jù)（j ū j ù）
扎 （zhā zā）針 中（zhōng zhòng）彩
五、積累填空。（5分）
1、 ，行必果。
2、 ，金石為開。
3、愛人者， ；敬人者， 。
4、己所不欲， 。
六、比一比，再組詞（4分）
遵（ ） 例（ ） 喉（ ） 酷（ ）
尊（ ） 列（ ） 候（ ） 配（ ）
七、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入句子中的括號(hào)里。（6分）
雖然……但是…… 不但……而且…… 因?yàn)椤浴?/p>
1、這位年輕的護(hù)士（ ）是第一次扎針，（ ）顯得特別緊張。
2、這位年輕的護(hù)士（ ）兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管里，（ ）我的母親并沒(méi)有責(zé)怪她。
3、對(duì)這位年輕的護(hù)士的行為，我的母親（ ）沒(méi)有責(zé)怪她，（ ）還給予她鼓勵(lì)。
第二部分：閱讀理解（30分）
七、閱讀課內(nèi)片斷，按要求作答。（14分）
我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂(lè)地回到家里，向母親訴說(shuō)剛才的情形。母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”“難道我們中了彩得到汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問(wèn)。
“過(guò)來(lái)，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103，中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。
母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的Ｋ字。母親告訴我：“Ｋ是代表庫(kù)伯，你父親的同事�！痹瓉�(lái)，父親買彩票時(shí)，幫庫(kù)伯捎了一張，并作了記號(hào)。過(guò)后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那Ｋ字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。“可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮��！”我激動(dòng)地說(shuō)。話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。
1、“捎”的音序是（ �。渴资牵ā 。�。（１分）
2、給文中的“悶”選正確的音節(jié)和字義劃上“√”。（2分）
悶：①mēn ②mèn
①心情不舒暢 ②不透氣 ③聲音不響亮 ④在屋里呆著，不到外面去
3、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。（3分）
近義詞： 煩悶（ ） 辨認(rèn)（ ）
反義詞： 喜氣洋洋（ ）
4、“我迷惑不解”的問(wèn)題是什么？（2分）
5、父親面臨的道德難題指的是
；他是這樣處理這個(gè)難題的： （4分）
6、你贊賞“父親”的行為嗎？為什么？（2分）
八、閱讀下面短文，按要求作答。（16分）
誠(chéng)實(shí)的紅石榴
上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我們的班主任姓胡，是個(gè)相貌平平的老頭，脾氣怪怪的，可心腸極好，教書也很有一套。那幾天，我們的課文中第一次出現(xiàn)了“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)詞，他便不厭其煩、反反復(fù)復(fù)地向我們這些剛剛十歲出頭的孩子闡釋它的含義，大講特講它對(duì)人生的重要，完全不在乎我們是否聽了進(jìn)去，是否心領(lǐng)神會(huì)�！�
這天上午有一節(jié)語(yǔ)文課。
上課鈴響過(guò)之后，胡老師夾著講義走上講臺(tái)，臉色嚴(yán)峻地說(shuō)：“就在剛才課間十分鐘，我們中有一個(gè)人從校門內(nèi)那株石榴樹上摘走了一個(gè)大石榴，是誰(shuí)摘的，有膽量承認(rèn)嗎？”
全班同學(xué)面面相覷，都沒(méi)有吱聲�！澳呛茫以賳�(wèn)問(wèn)同學(xué)們，誰(shuí)有過(guò)那石榴好吃，想摘下一個(gè)嘗嘗的念頭？”胡老師要求有這種念頭的同學(xué)舉起手來(lái)�！ ∥夷菚r(shí)雖不是特別的懂事，但也馬上意識(shí)到在此刻舉手意味著什么——你動(dòng)過(guò)摘的念頭，那么石榴就是你摘的。我敢說(shuō)，整個(gè)班里的同學(xué)肯定都意識(shí)到了舉手的后果。所以，老師等了又等，還是沒(méi)有一只手舉起來(lái)。
□真的連想都沒(méi)想過(guò)□ 他又追問(wèn)了一句□
這時(shí)，有個(gè)個(gè)子很小的女同學(xué)怯怯地站了起來(lái)，她紅著臉小聲地說(shuō)，她想過(guò)，可是她的確沒(méi)有摘……
出人意料的是，胡老師不僅沒(méi)有批評(píng)她，反而走下講臺(tái)，走到她前面伸出手無(wú)限（慈愛 慈祥）地摸了摸她的發(fā)辮，并且變戲法似的從衣兜里掏出個(gè)大紅石榴，放在她的課桌上。
“石榴是老師摘的。我之所以這樣對(duì)待大家，是想讓大家理解‘誠(chéng)實(shí)’到底是什么�！崩蠋熡滞覀儯瑖@了一口氣……
直到今天，那顆誠(chéng)實(shí)的紅石榴還在我的記憶深處（收藏 珍藏）。
1、在課文第5自然段的□里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）
2、在文中的括號(hào)內(nèi)劃去不正確的詞語(yǔ)。（2分）
3、將下面這句話用上“因?yàn)椤浴睋Q一種說(shuō)法。（2分）
我之所以這樣對(duì)待大家，是想讓大家理解“誠(chéng)實(shí)”到底是什么。
4、按短文內(nèi)容填空。(7分)
石榴本是（ ）摘的，老師卻問(wèn)（ ），同學(xué)們（ ）。后來(lái)，老師又問(wèn)同學(xué)們（ ）當(dāng)老師看到全班只有（ ），老師失望了，所以他（ ）。老師這么做是（ ）。
5、什么是誠(chéng)實(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談一談。
（3分）
第三部分：習(xí)作表達(dá)（30分）
題目： ，我想對(duì)您說(shuō)
在日常的學(xué)習(xí)的生活中，你是否有些話不敢或不好意思對(duì)自己的老師、父母或其他人說(shuō)呢？今天，就讓自己在這次習(xí)作中寫出來(lái)吧。寫的時(shí)候要注意把自己想說(shuō)的內(nèi)容寫清楚，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，書寫端正，字?jǐn)?shù)不少于350字。
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