三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教科版《做一輛紙車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教科版《做一輛紙車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)目標(biāo)：
�、俳�(jīng)歷一個(gè)制作紙車(chē)、交流改進(jìn)紙車(chē)的活動(dòng)，并體驗(yàn)設(shè)計(jì)→制作→試驗(yàn)→改進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程；
②能夠按照自己的想法，以小組合作的形式，選擇合適的紙質(zhì)材料制作一輛紙車(chē)；
�、弁ㄟ^(guò)改進(jìn)紙車(chē)的過(guò)程，觀察紙的更多特性，進(jìn)一步建構(gòu)對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)設(shè)計(jì)→制作→試驗(yàn)→改進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程。
3、教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)紙車(chē)的制作方案。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
①學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、各種厚薄不同的紙若干；
�、诮處煖�(zhǔn)備：各種汽車(chē)圖片，自制的紙模型。
5、教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)：
①觀察汽車(chē)圖片，激發(fā)制作興趣。興趣作為非智力因素，在學(xué)生的活動(dòng)中起著重要的作用，一堂好的課，首先要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的興趣即能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)完成建構(gòu)的活動(dòng)。因此，課一開(kāi)始我就讓學(xué)生觀察自己或老師準(zhǔn)備好的汽車(chē)圖片，在觀察的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生介紹圖片中的汽車(chē)，在介紹交流中主動(dòng)地完成對(duì)汽車(chē)構(gòu)造等特點(diǎn)的建構(gòu)。
�、谔岢鰡�(wèn)題，設(shè)計(jì)制作方案。問(wèn)題是思維的起始，是探究的開(kāi)始，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自己提出問(wèn)題的活動(dòng)，也是本節(jié)課致關(guān)重要的內(nèi)容。在學(xué)生介紹活動(dòng)后馬上提出本課的主題：用紙做一輛車(chē)，這時(shí)學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題，于是困勢(shì)利導(dǎo)激發(fā)學(xué)生提問(wèn)：“用紙做一輛車(chē)，你覺(jué)得有哪些問(wèn)題要考慮？“然后讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)，“做一輛什么樣的車(chē)？““用什么樣的紙做？“怎么做？““車(chē)身和車(chē)輪用的紙是不是一樣？“……當(dāng)學(xué)生提出這些問(wèn)題之后，再讓學(xué)生討論交流怎么來(lái)解決這些問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)解決問(wèn)題同時(shí)也是設(shè)計(jì)制作方案的活動(dòng)過(guò)程，這些問(wèn)題解決了，紙車(chē)的制作方案也就設(shè)計(jì)出來(lái)了，之后提供學(xué)生所需的材料，讓學(xué)生完成紙車(chē)的制作。
③試驗(yàn)，改進(jìn)設(shè)計(jì)方案�？茖W(xué)家在設(shè)計(jì)制造某種東西，也是經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，并在試驗(yàn)中不斷改進(jìn)原來(lái)的設(shè)計(jì)。本節(jié)課中，當(dāng)學(xué)生完成紙車(chē)的制作后，也應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷試驗(yàn)→改進(jìn)設(shè)計(jì)→再試驗(yàn)→再改進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，對(duì)學(xué)生制作經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)有著非常重要的意義，因此在制作完成紙車(chē)后，就讓學(xué)生試車(chē)，并不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)：“你的車(chē)能不能跑？”“能跑多遠(yuǎn)？”“與其他同學(xué)比賽，誰(shuí)跑得遠(yuǎn)？”“在試驗(yàn)想想不有什么問(wèn)題需要改進(jìn)？”引導(dǎo)學(xué)生去試驗(yàn)，去改進(jìn)。
�、芙涣髦谱�、試車(chē)情況，激發(fā)課外研究興趣。學(xué)生在經(jīng)歷了設(shè)計(jì)、制作、試車(chē)、改進(jìn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)程，肯定會(huì)有許多內(nèi)容要講，要交流，這時(shí)安排一個(gè)交流匯報(bào)的活動(dòng)：你經(jīng)歷了剛才的這些活動(dòng)后有什么體會(huì)？有什么要與同學(xué)交流的？或者有什么問(wèn)題產(chǎn)生？讓學(xué)生在匯報(bào)交流中進(jìn)一步完成對(duì)設(shè)計(jì)制作某樣?xùn)|西等經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)，讓學(xué)生在匯報(bào)交流中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生在課外繼續(xù)支研究，去探索。
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