《真情的回報》公開課的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《真情的回報》公開課的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字、新詞。
3、通過對具體的語言文字的閱讀品味，懂得誠實(shí)勤奮的勞動可以換來難忘的關(guān)懷與愛意。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 有感情地朗讀課文，通過語言文字體會真情。
[教具準(zhǔn)備]文字投影片
[教時安排]2課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、解題，檢查預(yù)習(xí)。
1、什么是回報？（先板書：回報再板書：真情的）
2、學(xué)生看題后，問：看題后，你就會想到什么？
�。�1）誰對誰付出了真情？（指名學(xué)生回答）
�。�2）誰對誰給予了“回報”？（指名回答）
�。�3）“我”的真情表現(xiàn)在哪里？（在“真情”下方打“？”）
�。�4）“我”得到了怎樣的回報？（在“回報”下方打“？”）
二、初讀課文，感知大意。
師述：這兩個問題的答案就在課文里，因此我們必須把課文多讀幾遍，必須全身心地投入，進(jìn)入角色地去讀，先請大家：
1、自由輕聲地讀課文兩遍。
第一遍要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的字、詞可查字典或聯(lián)系上下文去理解。
2、第二遍讀課文
思考并討論：本文主要講了一件什么事？（用自己的話簡要地說一說，同桌可以商量。）
3、三讀課文
�。�1）令你感動或喜歡的語句多讀讀，并且把體會到的簡要地寫在書上。
�。�2）有疑問之處可做個記號。（打個？）
三、交流自學(xué)成才情況
�。ㄒ唬┻x讀課文，初步體會“感情”。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的語段，有感情地讀給大家聽，并說說為什么喜歡談?wù)勛约旱捏w會）
根據(jù)學(xué)生的交流，教師重點(diǎn)要讓學(xué)生明白以下內(nèi)容。
1、第一節(jié)
抓住“不得不”，讓學(xué)生體會“我”9歲就開始掙錢，是家境所迫。
“于是”，讓學(xué)生體會得到送報工作的不易。
2、第三節(jié)
抓“不得不”，讓學(xué)生體會“我”的家境困窘。
又一個“于是”“只能”，讓學(xué)生體會“我”的送報工作更加不便，更加困難。
�。ㄒ陨蟽蓚�自然段，在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文章。）
�。ㄆ渌麕讉�自然段，只讓學(xué)生說出初步的體會，不求說得深刻，也可讓學(xué)生找出問題。）如：
3、最后一個自然段中：
（1）“我從沒想學(xué)會在馬路上扔報紙的‘絕活’”，絕活是什么？為什么加雙引號？
（2）“誠實(shí)的勞動，換來的是真誠的關(guān)懷與愛意”是什么意思？
這兩個問題留到下節(jié)課解決。
（二）讓學(xué)生說說課文主要內(nèi)容
第二課時
一、復(fù)習(xí)、聽寫
誠實(shí)的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意。
1、 聽寫后，學(xué)生自批
2、師述：這句話是“我”通過自己的送報經(jīng)歷后，悟出的真諦，所以“我”永遠(yuǎn)記住了這句話，成為“我”一生中的座右銘。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么問題未解決？
（1）“我”的真情具體表現(xiàn)在哪里？即付出了怎樣的勞動？
（2）“我”的付出得到了哪些回報？即換來了哪些關(guān)懷與愛意？
那么就讓我們和文中的“我”一起感受一下這次難忘的經(jīng)歷。
二、組織自主學(xué)習(xí)，初步體會感情。
組織四人小組討論：以上兩個問題。
1、找出“真情”的句子，用“”標(biāo)出。
“回報”的句子，用“”標(biāo)出。
2、認(rèn)真讀讀有關(guān)語句，你體會到了什么？（批注在書上）
3、在小組內(nèi)各人發(fā)表意見，相互補(bǔ)充。
三、學(xué)習(xí)課文，感悟“真情”。
學(xué)生自學(xué)后圍繞以上兩個問題進(jìn)行交流、討論、朗讀。
�。ㄒ唬拔摇钡恼媲楸憩F(xiàn)在哪里？
出示：我從沒想學(xué)會在馬路上扔報紙的“絕活”，依舊把報紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙送進(jìn)門里。
1、指名讀這句話。
2、什么叫“絕活”？這兒為什么加引號？（否定干扔報紙的事）
3、比較下面兩句話有什么不同？
我沒學(xué)會在馬路上扔報紙的絕活。
我從沒想學(xué)會在馬路上扔報紙的“絕活”。
通過比較體會，下面一句更強(qiáng)調(diào)“我”對送報這份工作極端認(rèn)真的工作態(tài)度，為訂戶們考慮，想訂戶所想。
4、什么是依舊？從這兩個“依舊”你知道“我”平時是怎樣送報的？請大家聯(lián)系課文章內(nèi)容，想象一下“我”平時送報的情況，“我”沒有把自己付出的真情具體描繪出來。
5、指導(dǎo)感情朗讀，指名讀、評議，再指名讀，齊讀。
師述：是啊，“我”不管刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，不管是肩挎大口袋，還是騎上自行車，“我”都能挨家挨戶，不厭其煩地把一份份報紙送到訂戶家門口，甚至送到訂戶手里，這么認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，怎能不打動訂戶呢？
（二）“我”得到了哪些“回報”？
1、交流后板書：
非常客氣推薦訂戶給“我”小費(fèi)送自行車
師述：訂戶們對“我”的回報是隨著“我”的真情的不斷付出，對“我”了解的不斷加深而越來越豐厚。
2、重點(diǎn)朗讀第5、6自然段
�。�1）哪些地方最感人？說說為什么？用。。。。標(biāo)出。
（2）交流并根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)讀好感人的句子。
抓住“滿滿的、無一缺席、鼓的、五顏六色，你是我們最好的送報人”等，體會訂戶們對“我”的真誠的關(guān)懷與愛意，對“我”工作的贊揚(yáng)、肯定、支持。
�。�3）抓住“目瞪口呆”引導(dǎo)學(xué)生想象，“我”激動得說不出來的話，你幫他說出來。
通過設(shè)身處地想象說話體會“我”滿心的驚喜、激動與感激。
�。�4）自由練讀5、6節(jié)，指名讀、評議、齊讀。
剛才，同學(xué)們和文章中的“我”一起感受了一個平常卻又感人的經(jīng)歷，此時此刻我想同學(xué)們心中一定有很多話想說，現(xiàn)在請你把你最想說的一兩句話寫下來。
3、出示插圖
指名看圖將這激動人心的一幕講述出來，可加入“我”的內(nèi)心活動。
4、出示課文最后一句話：“誠實(shí)的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意”。
要求學(xué)生結(jié)合課文章談?wù)剬@句話的理解，并指導(dǎo)朗讀、齊讀。
三、課內(nèi)外結(jié)合，延伸“真情”。
在現(xiàn)實(shí)生活中，付出真情得到回報的事是很多的，你能從所見所聞中選擇一個講一講嗎？
四人小組討論一下，講一講你所看到或聽到的“付出真情，得到回報”的事情。
“人間自有真情在，付出總有回報”，人與人之間只有真誠相待，互相關(guān)懷，我們的社會才會不斷進(jìn)步，我們的生活才會更加美好。
課外作業(yè)要求：
“人間自有真情，付出總有回報”，讀了《真情的回報》這篇課文，你聯(lián)想到了哪件事？請將感受最深的這件事有條理地寫下來。
�。ù私虒W(xué)設(shè)計(jì)為校級示范課教案）
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