初中物理導(dǎo)學(xué)案的編寫策略

初中物理導(dǎo)學(xué)案的編寫策略

　　導(dǎo)學(xué)案是教師為了完成預(yù)定的教學(xué)目標而編寫的用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的方案。通常，在導(dǎo)學(xué)案里涉及的內(nèi)容有：“學(xué)習(xí)目標”、“重點、難點”、“課前導(dǎo)學(xué)”、“課堂導(dǎo)學(xué)”、“課后導(dǎo)學(xué)”等。下面是對初中物理導(dǎo)學(xué)案編寫的一些方法與心得。

　　一、 導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)目標

　　學(xué)習(xí)目標是學(xué)生通過學(xué)習(xí)要達到的預(yù)期目標，提出學(xué)習(xí)目標有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)時把握學(xué)習(xí)的方向。編寫時要注意學(xué)習(xí)目標的數(shù)量不能過多，一般2、3條為宜，太多了學(xué)生就會望而生畏，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。只有是當(dāng)數(shù)量適當(dāng)時，才能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，才可能喜歡上學(xué)習(xí)。由于目標數(shù)量上的限定，因此短短的一句話要高度概括、言簡意賅。在《義務(wù)教育物理課程標準》（2011年）上，從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個方面提出了課程目標。這樣的目標是教師教學(xué)的總方向，教師可以在教案中提及，但導(dǎo)學(xué)案是要發(fā)放給學(xué)生的，這樣的目標太籠統(tǒng)不適合導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案里要針對具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)目標。如在《液體的壓強》一節(jié)的導(dǎo)學(xué)案我提出如下目標：

　　①、知道液體內(nèi)部壓強的特點。

　�、凇⒅�道液體壓強跟什么因素有關(guān)，以及會用公式計算液體的壓強。 ③、理解連通器的原理和應(yīng)用。

　�。ǘ�）重點、難點

　　“重點”是學(xué)生本節(jié)課必須要掌握的基本知識與基本技能�！半y點”是學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能難以理解的知識�！半y點”必須要仔細的找準，既是本節(jié)課學(xué)生要掌握的內(nèi)容，又要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時有點難度，要讓他們經(jīng)過一定的思考才可以理解。“重點、難點”的提出可以提高學(xué)生的有意注意，與“學(xué)習(xí)目標”一樣，在編寫時語言要簡單明了。如在《液體的壓強》導(dǎo)學(xué)案中的重點、難點： 重點：1、液體壓強的特點和計算.

　　2、液體壓強和連通器的應(yīng)用.

　　難點：1、液體壓強公式的理論推導(dǎo).

　　2、理解船閘的工作過程.

　�。ㄈ�）課前導(dǎo)學(xué)

　　“課前導(dǎo)學(xué)”分為兩部分：一是為接下來要習(xí)的知識而必須準備的知識，這部分多是上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以叫做“知識回顧”，但也有跟上一節(jié)課無關(guān)的，叫做“相關(guān)連接”,總而言之，都是“課前準備”的知識。二是“課前預(yù)習(xí)”，是本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師經(jīng)過認真研讀教材之后，把其中的重點內(nèi)容以題目的形式展現(xiàn)出來，可以是概念、定理的補充填空，也可以是知識的靈活運用，還可以是實驗探究中的一些細節(jié)問題等�？偟膩砜矗�“課前準備”點到即止，“課前預(yù)習(xí)”簡單祥細。

　�。ㄋ模┱n堂導(dǎo)學(xué)

　　這部分內(nèi)容是教師上課時主要解決的問題，在設(shè)計時就要想到，主要是針對教學(xué)內(nèi)容的重點而設(shè)計，從而把握好選擇的題材。我們常說要突出重點，因此在這里要精心的設(shè)計，針對教學(xué)內(nèi)容選用最佳的學(xué)習(xí)的方法，如閱讀教材、實驗探究、分組討論、應(yīng)用舉例等，同時選擇新鮮有趣并且與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的他們會感興趣的題材，對刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的激極性有很大作用。除了要體現(xiàn)教學(xué)重點之外，也要體現(xiàn)教學(xué)難點，設(shè)計時要想盡辦法使難點變得簡單化，還可以配上圖形便于學(xué)生理解。例如《液體的壓強》的“課堂導(dǎo)學(xué)”。

　　1、閱讀故事，回答問題。 帕斯卡在1648年表演了著名的裂桶實驗：他用一個密閉的裝滿水的桶，在桶蓋上插入一根細長的管子，從樓房的陽臺上向細管子里灌水。結(jié)果只用了一杯水，就把桶壓裂了，桶里的水就從裂縫中流了出來

　　這個故事說明了液體內(nèi)部（選填“有”、“沒有”）壓強。

　　2、觀察演示實驗或圖2回答問題。

　　液體內(nèi)部向下 （選填“有”、“沒有”）壓強，液體內(nèi)部在水平方向（選填“有”、“沒有”）壓強。

　　3、觀察演示實驗或圖3回答下列問題。

　　（1）液體壓強計

　�、贉y量液體內(nèi)部壓強的儀器___________。

　　②壓強計構(gòu)造: 、

　　___________、。

　　③原理: 當(dāng)探頭的橡皮膜受到壓強時，U形管中兩邊的液面會形成_________，______越大則高度差越大。

　　（2）演示實驗“研究液體的壓強”

　�、俦３痔筋^在水中的深度不變，改變探頭的方向，看液體內(nèi)部同一深度各個方向壓強的關(guān)系。

　　結(jié)論：同種液體內(nèi)部同一深度，向各個方向的壓強都 。

　�、谠龃筇筋^在水中的深度，看看液體內(nèi)部的壓強與深度有什么關(guān)系。

　　結(jié)論：同種液體內(nèi)部壓強，深度越深，壓強越。

　�、蹞Q用不同液體，看看在深度相同時，液體內(nèi)部的壓強是否與液體的密度有關(guān)。

　　結(jié)論：深度相同的不同液體，液體密度越大，液體內(nèi)壓強越 。

　　4、液體壓強的大小

　　在圓柱形容器中有一立方體，設(shè)立方體高度為h，底面積為S，液體的密度為ρ，則立方體受到的重力 G== =ρShg平面S受到的壓力F G，所以平面S受到的壓強P==

　　5、應(yīng)用舉例

　　在一個重2N、底面積為20cm的容器里裝有5N的水，容器中水的深度為

　　10cm，把它放在水平桌面上。求：

　�。�1）水對容器底部的壓強和壓力；

　�。�2）容器對桌面的壓力和壓強。

　　6、閱讀教材37頁科學(xué)世界，理解船閘的工作過程并回答。

　　當(dāng)船只要經(jīng)過閘門時，要先打開閘門下方的 ，使閘門上下兩側(cè)的水位 ，這時閘門和閥門就構(gòu)成了 。

　�。ㄎ澹┱n后導(dǎo)學(xué)

　　學(xué)生在課堂上學(xué)了新的知識，對這些新知識的理解和使用還不熟練，設(shè)計幾個相關(guān)的練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固訓(xùn)練是有必要的。但我要說的是，除了基礎(chǔ)鞏固訓(xùn)練之外，還可以在課后導(dǎo)學(xué)里增設(shè)個別拓展創(chuàng)新的題型，用以開拓學(xué)生視野，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)他們對知識的運用與遷移和理論聯(lián)系實踐的能力。如在學(xué)習(xí)了“液體的壓強”后可以讓學(xué)生揣測大氣壓強的特點。

　　設(shè)想在地球表面上的空氣也有一個上表面，我們生活在空氣中的底部，聯(lián)系液體壓強的特點，注意氣體本身的特性，說說大氣壓強可能有哪些特點？

　　導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容不是一層不變，教師在編寫時要根據(jù)學(xué)生的知識層次和教師

　　本身的教學(xué)特點而定。比如，還可以增設(shè)“學(xué)習(xí)方法”、“課堂測評”、“我還想知道??”等內(nèi)容。

　　二、 導(dǎo)學(xué)案編寫的方法

　　導(dǎo)學(xué)案里的內(nèi)容都是以題目的形式出現(xiàn)，在編寫時要注意以下五點：

　　（一） 注重科學(xué)探究能力培養(yǎng)

　　教學(xué)改革已經(jīng)很多年，素質(zhì)教育一直是我們改革的方向，其中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力就是素質(zhì)教育的重點。我們要有意識的多設(shè)計一些實驗探究的題型，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。在設(shè)計時必須要將知識點細化，把一個難度大的問題分為若干個小的問題，按照一定的邏輯程序步步為營、由淺入深、層層遞進。例如：某人在探究晶體萘的熔化規(guī)律時使用了右圖的裝置，請思考并回答下列問題：

　　1、 請將儀器A和B的名稱在圖中填出來。

　　2、 實驗時加熱采用的是 法，這樣加熱的目的是。

　　3、 圖中要使儀器A在儀器B中的位置要適當(dāng)是指既要又不能。

　　4、 萘在熔化前，不斷 (選填“吸收”或“放出”)熱量，溫度（選填“升高”、“不變”或“降低”）；熔化時，不斷 (選填“吸收”

　　或“放出”)熱量，溫度 （選填“升高”、“不變”或“降低”）；

　　熔化后繼續(xù)加熱時，溫度 （選填“升高”、“不變”或“降低”）。

　　5、 當(dāng)溫度達到55℃后開始每分鐘記錄一次溫度，根據(jù)記錄結(jié)果繪制了下圖

　　所示的圖象，從圖象可知萘在熔化過程中用了min,它的熔點是℃。

　　6、 根據(jù)萘的熔化過程可得晶體的熔化條件是。

　�。ǘ�） 結(jié)合教材突出重點

　　教材是教學(xué)之本，所有與教材匹配的教學(xué)輔助資料或作業(yè)都是從教材中引伸出來的。編寫導(dǎo)學(xué)案時所選的題材要與教學(xué)內(nèi)容相符，必須要有二、三個含蓋教學(xué)重點的題，至少一個對應(yīng)教學(xué)難點的題。

　�。ㄈ�） 控制容量和難度，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)

　　初中學(xué)生正處于12至15歲之間，這個時期是他們成長的青少年期，這期間他們愛動愛玩有判逆思想，同時又青春喚發(fā)、朝氣蓬勃，因此，為了讓他們健康成長和發(fā)展個性，要給予他們一定的自由活動時間，這樣作業(yè)的數(shù)量就不能過多，只要相應(yīng)的知識點有1、2道題給予練習(xí)就好。同時，題目的難度也不能太難，最難的應(yīng)定在經(jīng)過幾個同學(xué)略加討論可完成的程度，而一般難度的定在個人稍微思考就可完成的程度就行。

　�。ㄋ模� 反映時代科技發(fā)展的新成果，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情操

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情操需要常常關(guān)注科技的發(fā)展，運用新產(chǎn)品、新技術(shù)中與教學(xué)內(nèi)容相一致的知識作為題材設(shè)計題目，比如長征二號火箭發(fā)射人造地球衛(wèi)星過程中的機械能守恒問題，又如長江三峽電站水能發(fā)電的能量轉(zhuǎn)化問題。

　�。ㄎ澹� 聯(lián)系日常生活，學(xué)以致用

　　聯(lián)系生活讓學(xué)生認識到物理知識在生活中的應(yīng)用廣泛，從而刺極學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。生活中有很多物理現(xiàn)象，如慣性、摩擦及噪聲等，都可以作為題材設(shè)計成各種題型。這樣既可以增大學(xué)生的見識，又可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)。

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