維護人格尊嚴(yán)的教案設(shè)計
維護人格尊嚴(yán)的教案設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)分析
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1.初步了解人格尊嚴(yán)的含義和內(nèi)容，了解肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容。
2.知道法律保護公民人格尊嚴(yán)權(quán)，合法權(quán)益受到侵害要用法律武器進行維護。
3.明確每個公民都不得侵犯他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。
（二）能力目標(biāo)
1.提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)的行為；
2.了解未成年人人格尊嚴(yán)受保護的法律規(guī)定，學(xué)會保護自己的人格尊嚴(yán)。
3.提高運用法律手段維護自己和他人人格尊嚴(yán)權(quán)的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)
讓學(xué)生懂得人格尊嚴(yán)與我們的生活息息相關(guān)，中學(xué)生在日常生活中受到傷害時，要懂得依法維護自己的合法權(quán)益，加強個人道德修養(yǎng)，自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)，加強法制觀念，增強依意識。
二、學(xué)情分析
1.針對的問題：日常生活中，未成年人對人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差，對發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件，中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。
2.學(xué)生的需要：學(xué)會重視維護他人和自己的人格尊嚴(yán)，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感，加強法律意識的培養(yǎng)，提高道德和法律素質(zhì)。
三、教學(xué)重點與難點
重點：如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
難點：人格尊嚴(yán)的理解；
道德高尚的人能自覺維護他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
四、教學(xué)過程
(一)課前準(zhǔn)備
教師：
1.根據(jù)教材的需要收集案例、新聞，并制成課件。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人格尊嚴(yán)的法律條文，收集法律依據(jù)。
學(xué)生：
1.尋找發(fā)生在身邊的有關(guān)侵犯人格尊嚴(yán)的事件。
2.查找學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)。
(二)教學(xué)設(shè)計
第一課時 我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利
一、新聞視頻 導(dǎo)入新課
1．通過三個新聞回放片段：
2．思考：看完新聞回放，有什么感想？
尊嚴(yán)，是每個人都希望得到的。
3．引入課題：維護人格尊嚴(yán)。
我國憲法第三十八條規(guī)定：公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱，誹謗和誣告陷害。
二、人格尊嚴(yán)權(quán)的含義及內(nèi)容(讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？它包括哪些內(nèi)容？具體法律如何規(guī)定？ )
三、通過情景劇場加深對肖像權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)的理解。
三、學(xué)以致用：通過對具體事例的判斷，進一步掌握相關(guān)的知識點。
你來當(dāng)法官：判斷以下行為侵犯什么權(quán)利？
案件一：報社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎？（教材P37）
案件二：羅彩霞被冒名頂替上大學(xué)案。
案件三：借家庭經(jīng)濟有困難的戰(zhàn)士的姓名往其家里寄錢或以他人名義幫助老幼病殘等弱勢群體算不算是侵犯公民的姓名權(quán)？是否違反了誠信做人的原則？
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