《十二月花》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《十二月花》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材說(shuō)明：
《十二月花》是三年級(jí)第三冊(cè)第六單元識(shí)字二的教學(xué)內(nèi)容，一首很美的小詩(shī)。詩(shī)中介紹了一年四季都有花兒競(jìng)相開放，點(diǎn)綴著我們的生活，讓生活變得生機(jī)勃勃、美麗多姿。
設(shè)計(jì)理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，識(shí)字教學(xué)應(yīng)該是在具體的情境中，充分用兒童語(yǔ)言因素和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握學(xué)習(xí)生字的方法。而且應(yīng)當(dāng)在識(shí)字的過(guò)程中，受到情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶培養(yǎng)，讓學(xué)生在情趣生動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到愉快和諧的發(fā)展。
1、根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，以花為核心運(yùn)用多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)多樣的趣味情境貫穿全課（賞花、識(shí)花導(dǎo)入、游戲記字）從而使學(xué)生學(xué)得積極與實(shí)在。
2、注重自主合作、探究學(xué)習(xí)方式的有效使用。生字的識(shí)記與書寫是本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了豐富學(xué)習(xí)形式以增加學(xué)生參與的概率外，更重要的是力求優(yōu)化每一個(gè)活動(dòng)：富于趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。這樣一節(jié)課下來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉與發(fā)展的機(jī)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字、認(rèn)讀7個(gè)字，會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力，掌握多種識(shí)記生字的方法。
3、通過(guò)讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，了解在每個(gè)月份里開什么花，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)5個(gè)生字，能正確書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
記住生字，能正確書寫生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，感受花意，揭示課題。
1、師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)關(guān)于花的故事。
傳說(shuō)在很久很久以前，人間是沒(méi)有花的，只有在天宮中的百花園中盛開著五顏六色的鮮花。人們都在傳說(shuō)：“誰(shuí)看到了鮮花，誰(shuí)就會(huì)過(guò)上快樂(lè)、幸福的生活�！卑倩ㄏ勺邮且晃缓苌屏嫉南膳�(dāng)她聽(tīng)到這些話時(shí)，決定讓這些花到人間去，幫助大家實(shí)現(xiàn)自己的愿望。可是那么多花如果一起下去的話，一定會(huì)亂套，怎么辦呢？她想啊想，終于想到了一個(gè)好辦法。她把百花園中的花排了一個(gè)隊(duì)，然后讓它們按照順序輪流到人間去。這樣，人們一年四季都可以看到美麗的花朵，過(guò)上快樂(lè)、幸福的生活了。
百花仙子是怎么排隊(duì)的呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧。
2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。
二、朗讀課文，了解花序，理解內(nèi)容。
1．師：老師想先來(lái)為大家讀一讀課文。小朋友注意聽(tīng)，我讀的哪一個(gè)字和平時(shí)讀的音不一樣呢？
師范讀課文。
2．學(xué)生回答：正：zhēng(正月) zhèng(正確)
�、佟罢隆笔菐自拢� 你是怎么知道的？
�、谀恰芭D月”和“冬月”呢？
3．說(shuō)到這兒，聰明的小朋友一定知道百花仙子是按什么順序來(lái)給花兒排的隊(duì)呢？
�。〞r(shí)間順序）
4．師：為了感謝善良的百花仙子，讓我們帶著花朵般美麗的微笑，自己試著來(lái)讀一讀。
自由朗讀課文，出示讀書要求：
①讀準(zhǔn)字音，讀得不流利的地方反復(fù)讀幾遍；②注意讀書的姿勢(shì)。
指名讀，男女生比賽分讀 ， 師生對(duì)讀。
三、尋找規(guī)律，認(rèn)讀花名，主動(dòng)識(shí)字。
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀花名
1．師：在這首兒歌中，一共藏了多少種花呢？請(qǐng)你擦亮眼睛把它們找出來(lái)，用鉛筆在下面劃上橫線。比一比，誰(shuí)找的又快又多。
2．師：你找到了誰(shuí)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3．出示花名。
師：你認(rèn)識(shí)誰(shuí)？給大家讀一讀吧！
指名讀。
4．師：同桌互相認(rèn)一認(rèn)。讀好了，表?yè)P(yáng)她（他）；不會(huì)的，幫幫她（他）。比一比誰(shuí)是最佳的合作伙伴，他們就可以先去百花園參觀！
5．讓我們走進(jìn)百花園，一起來(lái)看看這些美麗的花兒。碰上你認(rèn)識(shí)的，大聲地和她們打個(gè)招呼。我相信它們一定會(huì)給最認(rèn)真的孩子帶來(lái)智慧和自信。
十二月花 圖片（花名）欣賞 （出示課件）
（二）主動(dòng)識(shí)字
1、讀準(zhǔn)字音：
�、� 師：美麗的花兒給我們帶來(lái)了5位生字朋友。你們看，他們來(lái)了！先自己借助拼音試著讀一讀。
�、� 你想提醒大家哪些字的讀音呢？
③指名讀，開火車，打亂順序讀，全班齊讀。
2、字形：尋找規(guī)律 便于記字
�、� 師：我們來(lái)看看這幾個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 大屏幕出示（旺 吐 芬 粉 桂）尋找出規(guī)律，學(xué)生容易記字。
�。ǚ� 芬）形近字 （旺 吐 芬 粉 桂）形聲字
粉 旺 吐 桂（左右結(jié)構(gòu)） 芬（上下結(jié)構(gòu)）
芬（サ） 桂（木）
師：大多數(shù)花名一般都有“サ”或“木”，表示與植物或樹木有關(guān)。你們?cè)賮?lái)看看下面這些花名，還能找出哪些帶“サ”或“木”的字嗎？大屏幕出示：
迎春花 蘭 花 桂 花 石榴花 水仙花 梅 花
�、� 小結(jié)：小朋友們的眼睛真厲害。其實(shí)，每個(gè)偏旁都有不同的含義。把字按偏旁進(jìn)行分類，也是記生字的一種好辦法。
3、自主識(shí)記生字
�、� 師：你還能用其它記生字的辦法記字嗎？
�。右患印p一減、換一換、）
請(qǐng)你運(yùn)用這些方法，自己記一記這些字。咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)記的又多又牢。他就有可能得到花仙子的獎(jiǎng)勵(lì)喔！
學(xué)生自主合作識(shí)記生字。
�、� 自學(xué)檢查 游戲：采花。
師：這些調(diào)皮的生字寶寶趁著大家記生字的時(shí)候，把拼音帽子摘掉，躲進(jìn)了花朵中，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？你已經(jīng)記住了誰(shuí)，就把它摘下來(lái)，帶小朋友們讀一讀，再給它找一找詞語(yǔ)朋友。如果你愿意，還可以把你記字的辦法，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
四、指導(dǎo)書寫
1、觀察四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)注意什么？出示課件演示
2、出示“芬”上下結(jié)構(gòu)怎樣占格。出示課件演示
3、同桌之間互議：怎樣把其他的字寫得更漂亮？然后在全班交流方法。教師
注意調(diào)控與總結(jié)。
4、比一比：描紅 書寫，請(qǐng)信賴的人評(píng)一評(píng)。教師隨機(jī)滲透寫字姿勢(shì)指導(dǎo)。
5、作業(yè)展示。視頻展示
6、聽(tīng)寫這5個(gè)字，檢查學(xué)習(xí)效果。
五、總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)特別好，自己發(fā)現(xiàn)了字的規(guī)律，都記住了，為自己鼓掌。
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