關(guān)于《晨讀》的教案

關(guān)于《晨讀》的教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課后要求背誦的兩段文字。

　　2、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“背”的讀音，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字，積累好詞佳句。

　　3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)課外閱讀帶給同學(xué)們的美好記憶，引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀，感受讀書的樂趣，并樂于把自己的體會(huì)與別人交流或?qū)懴聛怼?/p>

　　課前準(zhǔn)備：生字詞卡片

　　課時(shí)建議：3課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第一課時(shí)

　　一、激趣創(chuàng)鏡

　　同學(xué)們，誰能用簡單的語言形容一下我們的學(xué)習(xí)環(huán)境？你們想過嗎，你們的爺爺奶奶小時(shí)候上學(xué)的學(xué)習(xí)條件又如何呢？請同學(xué)們打開語文書第137頁，我們一起走進(jìn)《晨讀》。

　　創(chuàng)境質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。

　　二、初讀課文 隨文識(shí)字

　　1、同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，選擇自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、流利。

　　2、學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、有感情。

　　4、小組匯報(bào)朗讀。

　　5、師生評(píng)價(jià)朗讀，適時(shí)給予鼓勵(lì)。

　　讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了其自主識(shí)字的能力、合作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣。

　　以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　第二課時(shí)

　　一、品讀課文 感悟理解

　　1、復(fù)習(xí)

　�。�1） 認(rèn)讀生字詞語。

　�。�2） 創(chuàng)設(shè)語境，出示有生字的句子讓學(xué)生再認(rèn)。

　　2、再讀課文，小組交流、討論：

　　對比當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，感受文中“我們”認(rèn)真、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在文中勾畫出相關(guān)語句，深情地讀一讀，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　小組匯報(bào)交流成果，教師適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)。

　　提出的開放性問題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。

　　二、指導(dǎo)背誦

　　在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦課后要求背誦的兩段文字。

　　第三課時(shí)

　　指導(dǎo)生字書寫

　　1、分析記憶字形。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶（如：新舊字比較記憶），同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。

　　2、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。

　　教給了學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。

　　感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。

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