八年級物理《壓強》的教學設計
八年級物理《壓強》的教學設計
一、流體的壓強
由于流動性且受重力的作用，流體具有與固體不同的性質(zhì)，對與之接觸的物體都施加壓力，而且流體內(nèi)部也存在壓強。
演示圖9-1-5（a）實驗，讓學生觀察并討論，橡皮膜上有什么現(xiàn)象，該現(xiàn)象說明了什么。橡皮模是一個平面，水漫過橡皮膜后，它向外突起，說明容器內(nèi)的水對容器壁施加了壓力。
二、液體壓強特點探究
1、引出課題介紹海底景象的錄像，引導學生注意，潛水員穿著笨重、奇特的潛水服。提問：潛水時都要穿這樣的衣服嗎？
為什么只有潛到深海時才需要穿這種特殊的服裝？
展開積極討論:
(1)潛水時不一定都穿潛水服。只有比較深的地方才需要穿，而且到不同深度的海域要穿的潛水服不同。
(2)穿潛水服是為了保護潛水員，海水會對人體施加壓力；很深的地方壓力（壓強）很大。
總結(jié)學生可能的猜想：液體內(nèi)部不僅存在壓強，而且越深的地方壓強越大。
2、實驗儀器介紹
出示微小壓強計，講解它的構造并演示使用方法。
認識微小探測器，仔細觀察教師的演示，理解儀器的構造和使用方法。
在微小壓強計原理基礎上，引導學生觀察、使用圖9-2-4的簡易液體壓強計。
3、設計探究實驗提問：對于液體壓強，你有哪些猜想？比如：壓強的大小、方向，壓強與液體深度的關系等等。
積極思考，可能提出的猜想：
(1)液體內(nèi)處處有壓強，但只在豎直方向上存在壓強；
(2)液體內(nèi)部處處存在壓強，一個點上，各個方向都有壓強，大小可能不相等；
(3)液體內(nèi)部處處存在壓強，一個點上各個方向都有壓強，大小相等；
(4)液體內(nèi)部壓強的大小隨深度增加而加大；
(5)液體內(nèi)部不是處處有壓強，比如,緊貼液面下的區(qū)域壓強可能為零；等等。
寫出各自的驗證思路。
4、演示實驗驗證部分猜想收集部分學生的猜想，選出與壓強方向有關的猜想進行總結(jié)。
利用微小壓強計演示探究在一點上液體壓強的特點。
總結(jié)結(jié)論。明確液體內(nèi)部一點上壓強的規(guī)律。
根據(jù)實驗情況，提問：
(1)橡皮膜凹凸程度滿足什么規(guī)律？說明了什么？
(2)怎么能使橡皮膜恢復平衡狀態(tài)？
(3)加水使橡皮膜平衡后，改變玻璃管的位置有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？
(4)恰好平衡時，管內(nèi)外的水面有什么關系?
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