關(guān)于英語教學(xué)的課堂反思
關(guān)于英語教學(xué)的課堂反思
1、及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成果
在教學(xué)中針對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計安排各種形式的活動，既有適應(yīng)全班學(xué)生的兒歌演唱、游戲活動，又有小組合作的對話小品，更有學(xué)生的個別反饋。針對不同范圍學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，教師的評價可以及時、相應(yīng)地面對全班、小組以及個人。
由于課堂即時評價是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動當(dāng)場作出的評判，使學(xué)生立即了解到自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，及時調(diào)整和修正自己的學(xué)習(xí)行為，很快能看到自己學(xué)習(xí)的情況，對此印象非常深刻。
2、樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心
由于在英語教學(xué)中教師所作的評價，在某種程度上都給學(xué)生以肯定，因此所有學(xué)生都能充分體驗到成功的喜悅。對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，在過去會因為測驗考試成績的不理想，受到過多的批評和責(zé)備而喪失學(xué)習(xí)的信心和興趣，但如今在課堂上即使不能及時跟上全班多數(shù)同學(xué)的步伐，也不會遭到教師的指責(zé)，取而代之的是殷切的鼓勵和耐心的指導(dǎo)，只要稍有進(jìn)步，就會得到教師和同學(xué)們的認(rèn)可和表揚(yáng)。久而久之他們就能克服緊張的心理，重新樹立起學(xué)習(xí)的信心，自覺地按照學(xué)習(xí)目標(biāo)去努力。
3、激發(fā)學(xué)生交往的欲望
英語教學(xué)中課堂即時評價能及時反饋教學(xué)活動，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，激發(fā)了他們的交往欲望。學(xué)生為了得到教師更多的肯定和表揚(yáng)，更主動地投入到師生之間、生生之間的交往活動中來。
學(xué)生上課積極舉手發(fā)言、同學(xué)之間相互比賽誰得的星數(shù)多、誰又拿到了小紅旗……良好的氛圍使學(xué)生完全融入了小班英語課堂學(xué)習(xí)活動中。
4、培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系
課堂上沒有了嚴(yán)厲的指責(zé)和批評，更多的是教師委婉而又真誠的鼓勵和贊賞。課堂氣氛比過去融洽了，師生之間沒有了嚴(yán)格的等級之分。
在英語教學(xué)中教師既是一個語言的傳授者，更是學(xué)生教學(xué)活動的點撥者、合作者。學(xué)生不會因為受批評而害怕老師。師生之間的關(guān)系也更親密了。英語教學(xué)中實施課堂即時評價只是在改革評價方式中的嘗試，通過這一改革，讓評價充分發(fā)揮其功能，成為促進(jìn)教學(xué)的有效手段，還有許多地方值得進(jìn)一步探討與研究。
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