羅馬法的起源與發(fā)展教案
羅馬法的起源與發(fā)展教案
【教學目標】
羅馬法的起源與發(fā)展
公民法；《十二銅表法》；萬民法；《民法大全》
了解羅馬在法制建設(shè)方面的主要成就，認識羅馬法律對人類文明發(fā)展的重要影響。進一步認識重大歷史問題對歷史發(fā)展所起到的重大影響作用。
了解羅馬重要法律制度的內(nèi)容及影響，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，以便汲取必要的歷史經(jīng)驗和歷史教訓，為當今的政治生活服務。
分析材料
論從史出
問題探究
概括闡釋
獨立思考
通過學習羅馬在法制建設(shè)方面的主要成就，認識羅馬法制是人類文明的寶貴遺產(chǎn)，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。
羅馬法
的主要內(nèi)容
《十二銅表法》的內(nèi)容；公民法和萬民法的內(nèi)容；羅馬法的核心內(nèi)容和法則
維系帝國
影響后世
羅馬法的現(xiàn)實意義及對后世的影響
【教材結(jié)構(gòu)及重點難點】
一、羅馬法的起源與發(fā)展
1．從習慣法到成文法
2．從公民法到萬民法
3．《民法大全》
二、羅馬法的主要內(nèi)容
三、維系帝國、影響后世
1．羅馬法的現(xiàn)實意義
2．羅馬法對后世的影響
重點：《十二銅表法》；公民法；萬民法；《民法大全》
難點：羅馬法與現(xiàn)代歐洲國家法系的關(guān)系
【教學方法】
本節(jié)課內(nèi)容多是學生以前很少接觸的內(nèi)容，教師應該按照新課改精神，多在課堂上調(diào)動學生學習的主動性和積極性，多提出問題引導學生思考、引導學生質(zhì)疑。讓學生在學思中主動探求、獲得知識。培養(yǎng)和提高學生的學習興趣和歷史思維能力。同時配合提問、史料閱讀、課堂討論等方法，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生思考、分析問題的能力。讓學生主動參與到教學過程中來，學會學習。
【導入新課】
先從羅馬建城由來的傳說，導入本課學習，據(jù)說古羅馬城的建立者叫羅慕路斯，他的外祖父本是臺伯河畔的一個國王，但被奸人所害，失去了政權(quán)。羅慕路斯和他的雙胞胎弟弟也被扔到臺伯河中，以防止長大后復仇。當時，臺伯河正在泛濫，洶涌的河水并沒有沖走裝著雙生子的籃子，反而把籃子沖到岸邊。孩子的哭聲吸引了正在河邊喝水的一只母狼，他奔到孩子們身邊，不僅沒有傷害他們，反而慈愛地舔干雙生子的身體，把他們帶回山洞，用自己的奶喂養(yǎng)他們。一位牧羊人發(fā)現(xiàn)了這對孩子，就把他們帶回家中撫養(yǎng)。等到雙胞胎兄弟長大后，他們了解了自己的身世，打敗了奸人，為自己的外祖父報了仇，然后建立了自己的城市國家——羅馬，羅慕路斯成為羅馬的第一個國王，這是關(guān)于羅馬建城的傳說，這件事?lián)f發(fā)生在公元前753年4月21日，古羅馬人把這一天作為開國的紀念日。到公元前5xx年，據(jù)說羅馬城邦的最后一個國王小塔爾文非常殘暴，人們推翻了他的統(tǒng)治，不再實行君主制，而實行貴族共和制，羅馬由此進入到法制時代。
【講述內(nèi)容】
從習慣法到成文法
同學們在初中所學習的古羅馬則側(cè)重于其歷史發(fā)展的過程，講述了羅馬從起源到帝國建立，再到西羅馬帝國滅亡的基本史實，不太強調(diào)其政治制度的演變和法律的制定，但好處是可以為我們今天的學習羅馬法制發(fā)展的變化過程提供一個良好的背景知識。
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