感受文化影響的教案設(shè)計(jì)
感受文化影響的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記文化對(duì)人有哪些影響；理解文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)：遷移默化、深遠(yuǎn)持久。
能力目標(biāo)：結(jié)合文化對(duì)人的影響，積極參加健康向上的文化活動(dòng)，培養(yǎng)自己正確的交往方式、思維方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，接受優(yōu)秀文化，促進(jìn)自身全面發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
文化對(duì)人潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響
教學(xué)方法：
采用討論和講授相結(jié)合的教學(xué)方法，通過多媒體展示材料和圖片的方式設(shè)置情景，提出問題思考討論，師生共同探究，從而加深對(duì)知識(shí)的理解
教學(xué)用具:多媒體
導(dǎo)入新課：
展示影片《刮痧》圖片，圖片內(nèi)容主要講述了一對(duì)中國移民夫婦在美國因文化差異而遭遇的一系列荒唐可笑的故事，以此展現(xiàn)中美文化差異造成的沖突以及為之付出的代價(jià)。由此引出本節(jié)課的內(nèi)容——文化對(duì)人的影響
講授新課：
課堂探究：課本第13頁
師生共同探究，引出本節(jié)課第一個(gè)問題——文化影響面面觀
（一） 文化影響面面觀
文化對(duì)人有哪些影響呢？
文化影響人們的交往行為和交往方式
主要講清楚兩點(diǎn)：
交往方式中的文化影響，主要有價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、文化程度等
交往方式的差異，主要是指交往時(shí)使用的語言、符號(hào)、器物等，還指交際過程中的行為舉止。
課堂探究：課本第14頁，不同地區(qū)有不同的風(fēng)俗禮節(jié)。由學(xué)生結(jié)合本地區(qū)實(shí)際談?wù)勊赖囊恍╋L(fēng)俗禮節(jié)。
文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式
教師引導(dǎo)學(xué)生分析
課堂探究：課本第15頁
針對(duì)性訓(xùn)練：
1、文化對(duì)人的影響有（ ）
�、傥幕绊懭藗兊慕煌袨楹徒煌绞� ②文化影響人們的風(fēng)俗習(xí)慣、文化程度 ③文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng) ④思維方式具有相對(duì)穩(wěn)定性
a、①②③ b、②③④ c、①③ d、①③④
2、中國人一般不會(huì)立即打開禮物，美國人會(huì)立即打開禮物表示感謝，中國人的名字是姓在前，名在后 美國人的名字一般是名在前、姓在后，中國人寫信封，地址從大到小排 歐洲人寫信封，地址從小到大排列
下列選項(xiàng)符合上述材料內(nèi)容的是（ ）
�、傥幕町愋纬扇藗兘煌绞降牟町�
②文化差異形成人們思維方式的差異
�、畚幕町惣刃纬扇藗兊慕煌绞降牟町愑中纬扇藗兯季S方式差異
�、芪幕绊懭藗兊膶�(shí)踐活動(dòng)
a、①②③ b、②③④ c、①③④ d、①②④
課堂討論：你認(rèn)為參加運(yùn)動(dòng)會(huì)也是一種文化體驗(yàn)嗎？說說你的理由。
（二） 潛移默化的影響
教師強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：
1、 文化對(duì)人的影響不是有形的，而是是無形的，具有潛移默化的特點(diǎn)。
2、 文化對(duì)人的影響是不是消極被動(dòng)的，而是自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟文化熏陶的過程。
3、 啟示：積極參加健康向上的文化活動(dòng)，提高文化素養(yǎng)。
課堂探究：為什么定居海外的華裔在一些生活方式和習(xí)俗方面仍然保留中華民族文化的影響？
（三） 深遠(yuǎn)持久的影響
教師講清原因：
1.世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志，是在長(zhǎng)期的生活和學(xué)習(xí)過程中形成的。
2.世界觀、人生觀、價(jià)值觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響
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