衡量變化的尺子——時間和紀(jì)年教學(xué)反思模板
衡量變化的尺子——時間和紀(jì)年教學(xué)反思模板
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：這種認(rèn)識上的分歧至今存在，今天，就讓我們跟著漢武帝去學(xué)習(xí)時間和紀(jì)年，看是否能解開心中的疑惑。
二、講授新課
1、引出問題
3、學(xué)以致用
出示材料：漢武帝劉徹生于公元前156年，是西漢（公元前202年～公元9年）的第七位天子，是我國古代偉大的政治家、戰(zhàn)略家。公元前141年登基，在位期間擊滅匈奴、吞并朝鮮、遣使出使西域、獨尊儒術(shù)等。他開拓漢朝最大版圖，功業(yè)輝煌。后元二年（公元前87年），劉徹駕崩，享年70歲，葬于茂陵。
總的來說，本課在教學(xué)時基本上能做到重難點突出，知識連貫性強，基本實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、本課在教學(xué)設(shè)計上和教學(xué)實踐中有以下不足之處：
第一：課前給學(xué)生布置任務(wù)較粗略，很多學(xué)生未能真正理解我所布置任務(wù)的內(nèi)容與目的。
第二：在課堂上，如何提高學(xué)生的主動思考問題的意識，真正調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，還是一個值得思考的問題。
第三：在設(shè)置探究問題時候，如何才能更貼近學(xué)生實際、更能貼近課本知識也是需要探討的問題。
綜上所述，是這堂課的優(yōu)點與不足，本人在以后的教學(xué)中會對的自己的缺點建議改正并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，以促進自己的教學(xué)進步。
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