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    1. 實(shí)用文檔>學(xué)弈的學(xué)習(xí)教案

      學(xué)弈的學(xué)習(xí)教案

      時(shí)間:2024-07-08 17:07:05

      學(xué)弈的學(xué)習(xí)教案

      學(xué)弈的學(xué)習(xí)教案

      學(xué)弈的學(xué)習(xí)教案

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音,《學(xué)弈》教案。2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內(nèi)容。

        3.能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理,學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無止境的道理。

        課前準(zhǔn)備:

        1.布置學(xué)生了解孔子的生平資料。

        2.多媒體課件教學(xué)時(shí)間:

        課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課。

        1、成語導(dǎo)入:"專心致志"這個(gè)成語你熟悉嗎?誰能講講它的意思。"專心致志"這個(gè)成語源自《孟子?告子》中的一篇文言文--《學(xué)弈》。(板書:學(xué)弈)

        2、簡(jiǎn)介孟子。

        3、"弈"是什么意思?"學(xué)弈"呢?你怎么知道的呢?

        4、引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑,及時(shí)歸納整理并板書:

        (1)誰學(xué)下棋?

        (2)怎么學(xué)下棋?

        (3)學(xué)得結(jié)果怎么樣?

        (4)《學(xué)弈》這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

        5、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰能給大家講一講《學(xué)弈》這個(gè)故事?

        二、初讀課文,讀通句子

        教師范讀課文,努力做到讀得有聲有色,流暢自如(最好能背誦)。從而感染學(xué)生,激發(fā)其誦讀興趣。

        讀后學(xué)生評(píng)價(jià),及時(shí)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn):一是讀的速度要慢,二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號(hào),以對(duì)學(xué)生朗讀有所幫助。

        學(xué)生模仿教師自由練讀,讀通讀順為止。(教師要給學(xué)生充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀)

        同桌互讀課文,互相正誤。

        教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,如指名讀、賽讀、齊讀等,直到讀熟為止。

        三、精讀課文,理解文意。

        學(xué)生對(duì)照文后注釋,自己嘗試弄懂每句話的意思,理解故事的內(nèi)容,遇有困難教師及時(shí)幫助。

        1.同桌互相解疑釋惑,合作學(xué)習(xí),討論每句話的意思,也可向教師請(qǐng)教,教案《《學(xué)弈》教案》。教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo):如"之"在不同句子里的意思不同;"與"是通假字,同"歟",表示疑問或反問,跟"嗎""呢"相同;弗若,不如;為是其智弗若與,在這句話里,"為"應(yīng)讀第四聲;然,這樣。

        2學(xué)生對(duì)照注釋,講解自己對(duì)文中語句的理解,教師及時(shí)講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。(《學(xué)弈》參考譯文:弈秋是全國(guó)最會(huì)下棋的人。讓弈秋教兩個(gè)人下棋,其中一個(gè)人專心致志,只聽弈秋的教導(dǎo);而另一個(gè)人雖然在聽著,可是他心里總以為有天鵝要飛過來,想拿弓箭去射它。這樣,雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí),卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎?我說:不是這樣的。)

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