認(rèn)識(shí)乘法的教案參考
認(rèn)識(shí)乘法的教案參考
教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn) 使學(xué)生知道乘法的含義.
教學(xué)設(shè)計(jì) :
一、 導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)乘法）
二、 新授
1、教學(xué)例1。
�。�1）出示例1圖
�。�2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個(gè)2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？
板書：2+2+2=6（只）
圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個(gè)3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？
板書：3+3+3+3+=12（只）
�。�3）老師指著算式提問：
這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個(gè)幾相加？的多少？
（4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來算。
2、教學(xué)“試一試”
（1）出示試一試圖。
�。�2）例1，提問：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數(shù)，就是求幾個(gè)幾相加？
（3）例2，提問：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數(shù)，就是求幾個(gè)幾相加？
（4）學(xué)生填書，完成“試一試”，集中交流。
3、教學(xué)例2
（1）出示例2圖
�。�2）你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎？ （板書：2+2+2+2=8）
2+2+2+2=8，表示幾個(gè)幾相加，得幾？
�。�3）老師說明：4個(gè)2相加得8，還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫成2×4=8，像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)（“指×”）叫乘號(hào)（板書：乘號(hào)），可以這樣寫（示范寫“×”）。
�。�4）4個(gè)2相加得8，不僅可以寫成2×4=8，還可以寫成4×2=8，誰會(huì)讀這個(gè)算式？
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？
學(xué)生答老師板書：2 + 2 + 2 + 2 = 8
（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）
老師說明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。
板書：4 × 2 = 8
（乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）
同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？
�。�5）老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫成“2×4=8”或“4×2=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號(hào)前面的叫乘數(shù)，等號(hào)后面的叫積。
4、教學(xué)“試一試”
（1）出示例圖，自己先說說圖意。
（2）提問：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個(gè)幾相加？
�。�3）學(xué)生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。
（4）討論；求5個(gè)4的和是多少，哪種寫法比較簡(jiǎn)便？
三、 完成“想想做做”1～5
1、完成“想想做做”1
出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個(gè)幾？
學(xué)生填空獨(dú)立完成
2、完成“想一想做做”2
學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時(shí)著重提問這道題是求是幾個(gè)幾朵？
3、完成“想想做做”3
�。�1）用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾？
學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
�。�2）用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾？
學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。
（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？
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