《留給我》的教案設(shè)計(jì)
《留給我》的教案設(shè)計(jì)
《留給我》的教案設(shè)計(jì)
教材分析：
人類(lèi)只有一個(gè)地球，“愛(ài)護(hù)地球”是人類(lèi)永恒的主題，本課是一首頗具特色的創(chuàng)作歌曲，曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢。人們對(duì)綠色世界的美好向往也是歌曲要表達(dá)的重要內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《留給我》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然、真摯的歌聲有感情地演唱歌曲《留給我》。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲。
2.難點(diǎn)：歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏和連線的運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、圖片
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
導(dǎo)入：
師：同學(xué)們你們希望生活在什么樣的家園呢？
生：有很多的樹(shù)，有一片一片的綠草。
生：有很多的小鳥(niǎo)在喳喳叫。
生：有清澈的小河，有成群的牛羊。
生：有蔚藍(lán)的天空，有碧綠的大海
師：這是我們大家共同的愿望，可是你看這些人的行為對(duì)嗎？
貼出圖片、砍樹(shù)、浪費(fèi)、噪音污染、煙囪冒煙。
【通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道環(huán)境是我們?nèi)祟?lèi)及自然界所有生物賴(lài)以生存的基礎(chǔ)】
生：不對(duì)，這是對(duì)環(huán)境的破壞！
1、教師貼畫(huà)導(dǎo)出歌詞。
生：工廠冒的黑煙，會(huì)污染空氣，使我們看不見(jiàn)藍(lán)天、白云。
生：地球上最寶貴的就是水了，有的地方連種地都沒(méi)有水。
師：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，這些都是不對(duì)的。我們應(yīng)該怎樣做呢？請(qǐng)聽(tīng)歌曲是怎么唱的！
2、初聽(tīng)歌曲范唱。
生：歌曲告訴我們不要污染空氣，讓樹(shù)木更好地生長(zhǎng)。
生：歌中唱了留下小河，可以匯成大海。
生：這首歌告訴我們要保護(hù)環(huán)境。
師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在讓我們?cè)傩蕾p一下，來(lái)感受一下歌曲的情緒。
3、再聽(tīng)歌曲范唱。
4、是怎樣的�。磕阈睦锏母杏X(jué)是怎樣的？
【情感深化，為歌曲教學(xué)做鋪墊培養(yǎng)學(xué)生，聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣
讓學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容有個(gè)完整的印象】
5、下面用“u”來(lái)哼唱旋律（隨樂(lè)曲）注意坐姿和口型。
6、有感情的朗讀歌詞。
第1、2小節(jié)，如：“留下太陽(yáng)吧”與“給森林，給森林”之間的銜接。
師：同學(xué)們念歌詞時(shí)，語(yǔ)言要連貫、緊湊，教師示范第一樂(lè)句。
7、小聲跟音樂(lè)演唱歌曲。（放音樂(lè)）
8、根據(jù)學(xué)生在演唱中不同的問(wèn)題，教師給予指導(dǎo)幫助。
9、復(fù)聽(tīng)歌曲。強(qiáng)調(diào)容易錯(cuò)的地方。（“漠”六拍、附點(diǎn)之處和最后一句）
10、教師彈琴范唱，來(lái)糾正。
11、跟琴演唱歌曲。注意氣息，還有樂(lè)句的連貫性。
師：不錯(cuò)，大家很有進(jìn)步。
12、下面跟音樂(lè)完整地演唱歌曲，看怎么樣？
師：太棒了！歌曲呼喚我們愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣去做？
生：節(jié)約用水、種樹(shù)、不隨地扔垃圾……
師：正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，讓我們現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)，來(lái)保護(hù)我們共同的家園---地球吧！
13、最后，讓我們帶著這份美好的心情唱出來(lái)吧！
【培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)、看”的習(xí)慣。從而達(dá)到學(xué)會(huì)歌曲的目的。通過(guò)環(huán)保知識(shí)進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解】
14、結(jié)束：學(xué)生聽(tīng)著歌《留給我》邊唱邊做動(dòng)作，出教室學(xué)生和教師再見(jiàn)。
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