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    1. 實用文檔>左右教案參考

      左右教案參考

      時間:2024-08-15 15:03:59

      左右教案參考

      左右教案參考

      左右教案參考

        左 右

        教學內(nèi)容:左 右

        教學要求:

        1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。

        2、能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題。

        3、認識“左右”的位置關系,體會其相對性。

        教學重點:認識“左右”的位置關系,正確確定“左右”。

        教學難點:“左右”的相對性。

        教學準備:動物頭飾 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀

        教學過程:

        一、通過左手、右手的活動,感知自身的左與右。

        師:小朋友們,今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手。

        1、感知左手和右手

        師:看看你舉起的這只手,是你的————右手?

        再看看你的另一只手,是你的————左手?

        師:大家說說,我們常常用右手(或左手)做哪些事?

        (學生自由發(fā)言)

        師:左、右手要多鍛煉,特別是左手,多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

        2、體驗自身的“左與右”

        師:左、右手是一對好朋友,配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎?誰來說一說?

       。▽W生自由回答)

        3、小游戲 聽口令做動作(由慢到快)

        伸出你的左手,伸出你的右手

        拍拍你的左肩,拍拍你的右肩

        拍拍你的左腿,拍拍你的右腿

        左手摸左耳,右手摸右耳

        左手抓右耳,右手抓左耳

        4、揭示課題

        師:小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,其實生活中的“左”和“右”還有許許多多,今天我們就來確定一下“左”和“右”。

       。ò鍟n題:左 右)

        師:請小朋友們記住,“左”字下邊是個“工”字,“右”字下邊是個“口”字。

        5、做“左右”操

        拍拍我的左肩,拍拍拍;

        拍拍我的右肩,拍拍拍;

        拉拉我的左耳,拉拉拉;

        拉拉我的右耳,拉拉拉;

        這是我的左邊,嘿嘿嘿;

        這是我的右邊,嘿嘿嘿;

        這是我的左腳,跺跺腳;

        這是我的右腳,跺跺腳。

        二、玩學具,理解左邊和右邊

        1、擺一擺

        師:同桌合作,像老師一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。

       。ò错樞驍[好:鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學具)

        師:大家先來確定一下,擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

        2、數(shù)一數(shù)

        師:按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點著學具來數(shù),數(shù)好后請學生回答,從而完成黑板上的填空題)

        從右數(shù)橡皮是第 個

        從左數(shù)橡皮是第 個

        師:同樣的東西,按不同的方向去數(shù),順序也不同。

        3、說一說

        尺子的左邊是什么?右邊呢?

       。1)啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?

       。2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具?

        6、想怎么擺就怎么擺,然后同桌互說

        三、體驗“相對”,加強理解

        師:老師現(xiàn)在要請兩個小朋友上講臺來?(每個小朋友拿一束花排成一隊,然后聽口令做動作,復習左右,最后讓小朋友面對面站著,再來一次,讓學生知道“相對”)

       。▽W生討論)

        小結:我們面對面地站著,因為方向相對,舉的手就會剛好相反。

        練習:老師和學生一同舉左手體驗。

        四、解決問題,增強應用意識

        1、說一說:你相鄰的同桌都有誰?

        問:相鄰是什么意思?

        面對黑板說說你相鄰的同學有誰?

        背對黑板說說你相鄰的同學有誰?

        側轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學有誰?

        師:每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化,但相鄰的同學總是這幾個。

        2、口述同學們上下樓梯的情景

        問:我們平時都是靠右邊上下樓梯的(學生討論,也可以讓學生試著走一走,體會一下)

        小結:方向不同,左右不同,判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時要有秩序地走,不會相撞,保證安全。

        3、擺一擺

        老師說,學生擺

        把本子放在書的下面

        把尺子放在書的左面

        把鉛筆放在書的右面

        五、總結

        我們學習了什么?(左右)對!是表示方向的左和右。在生活中,我們一定要分清左和右,特別是行走時,人注意靠右走。

        板書設計: 左 右

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