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    1. 實(shí)用文檔>左右教案參考

      左右教案參考

      時(shí)間:2024-08-15 15:03:59

      左右教案參考

      左右教案參考

      左右教案參考

        左 右

        教學(xué)內(nèi)容:左 右

        教學(xué)要求:

        1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

        3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,體會(huì)其相對(duì)性。

        教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,正確確定“左右”。

        教學(xué)難點(diǎn):“左右”的相對(duì)性。

        教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀

        教學(xué)過(guò)程:

        一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng),感知自身的左與右。

        師:小朋友們,今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手。

        1、感知左手和右手

        師:看看你舉起的這只手,是你的————右手?

        再看看你的另一只手,是你的————左手?

        師:大家說(shuō)說(shuō),我們常常用右手(或左手)做哪些事?

        (學(xué)生自由發(fā)言)

        師:左、右手要多鍛煉,特別是左手,多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?/p>

        2、體驗(yàn)自身的“左與右”

        師:左、右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

       。▽W(xué)生自由回答)

        3、小游戲 聽(tīng)口令做動(dòng)作(由慢到快)

        伸出你的左手,伸出你的右手

        拍拍你的左肩,拍拍你的右肩

        拍拍你的左腿,拍拍你的右腿

        左手摸左耳,右手摸右耳

        左手抓右耳,右手抓左耳

        4、揭示課題

        師:小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多,今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”。

       。ò鍟(shū)課題:左 右)

        師:請(qǐng)小朋友們記住,“左”字下邊是個(gè)“工”字,“右”字下邊是個(gè)“口”字。

        5、做“左右”操

        拍拍我的左肩,拍拍拍;

        拍拍我的右肩,拍拍拍;

        拉拉我的左耳,拉拉拉;

        拉拉我的右耳,拉拉拉;

        這是我的左邊,嘿嘿嘿;

        這是我的右邊,嘿嘿嘿;

        這是我的左腳,跺跺腳;

        這是我的右腳,跺跺腳。

        二、玩學(xué)具,理解左邊和右邊

        1、擺一擺

        師:同桌合作,像老師一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

        (按順序擺好:鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具)

        師:大家先來(lái)確定一下,擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

        2、數(shù)一數(shù)

        師:按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù),數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答,從而完成黑板上的填空題)

        從右數(shù)橡皮是第 個(gè)

        從左數(shù)橡皮是第 個(gè)

        師:同樣的東西,按不同的方向去數(shù),順序也不同。

        3、說(shuō)一說(shuō)

        尺子的左邊是什么?右邊呢?

       。1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么?右邊有什么?

       。2)說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?

        6、想怎么擺就怎么擺,然后同桌互說(shuō)

        三、體驗(yàn)“相對(duì)”,加強(qiáng)理解

        師:老師現(xiàn)在要請(qǐng)兩個(gè)小朋友上講臺(tái)來(lái)?(每個(gè)小朋友拿一束花排成一隊(duì),然后聽(tīng)口令做動(dòng)作,復(fù)習(xí)左右,最后讓小朋友面對(duì)面站著,再來(lái)一次,讓學(xué)生知道“相對(duì)”)

       。▽W(xué)生討論)

        小結(jié):我們面對(duì)面地站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),舉的手就會(huì)剛好相反。

        練習(xí):老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。

        四、解決問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

        1、說(shuō)一說(shuō):你相鄰的同桌都有誰(shuí)?

        問(wèn):相鄰是什么意思?

        面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?

        背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?

        側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?

        師:每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化,但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

        2、口述同學(xué)們上下樓梯的情景

        問(wèn):我們平時(shí)都是靠右邊上下樓梯的(學(xué)生討論,也可以讓學(xué)生試著走一走,體會(huì)一下)

        小結(jié):方向不同,左右不同,判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)要有秩序地走,不會(huì)相撞,保證安全。

        3、擺一擺

        老師說(shuō),學(xué)生擺

        把本子放在書(shū)的下面

        把尺子放在書(shū)的左面

        把鉛筆放在書(shū)的右面

        五、總結(jié)

        我們學(xué)習(xí)了什么?(左右)對(duì)!是表示方向的左和右。在生活中,我們一定要分清左和右,特別是行走時(shí),人注意靠右走。

        板書(shū)設(shè)計(jì): 左 右

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